LECTURA PLANIFICADA/EFEMÉRIDES: “Día de la Hispanidad”
El Día de la Hispanidad, celebrado el 12 de octubre, es una fecha significativa que conmemora el encuentro entre dos mundos: el europeo y el americano, durante el viaje de Cristóbal Colón en 1492. Este día ofrece una oportunidad perfecta para fomentar la comprensión lectora en el aula y aprender más sobre la historia y la cultura de España y América
https://youtu.be/Dm7GlOhG5Pk
23 de Noviembre «Día Internacional de la Palabra»
Cada 23 de noviembre se celebra el Día Internacional de la Palabra para poner de relieve la importancia de esta como clave en el entendimiento. Nuestro idioma es uno de los más hablados alrededor del mundo y guarda algunos motes muy complicados para los parlantes.
Esta fecha se creó con el objetivo de fomentar el diálogo y la paz entre todas las naciones del mundo. Además, se orientó este día hacia el avance pacifico de la sociedad sin discriminaciones políticas ni religiosas alrededor del planeta. En este sentido, la palabra es la clave del entendimiento entre los países y los humanos, siendo la vía para la resolución de conflictos y marcar el futuro de las futuras generaciones.
Las ocho más difíciles… y una más de regalo.-
Polimetilmetacrilato: esta complicada palabra es conocida también por por sus siglas PMMA. El metacrilato, es uno de los plásticos más utilizados en ingeniería. La placa de acrílico se obtiene de la polimerización del metacrilato de metilo y la presentación más habitual suele encontrarse en la industria del plástico ya sea en forma de gránulos o en placas. La combinación de ambas palabras causa su complicada pronunciación y lectura.
Homopedonecrozoofílico: difícil y que puede trabar las lenguas, este mote define a las personas que padecen un grave problema relacionado con los animales. Se trata de los individuos con claras inclinaciones sexuales hacia animales menores o difuntos que en muchas ocasiones deben ser tratados por especialistas. Como en la anterior, esta palabra tan larga causa graves problemas para los que deben decirla.
Pneumonoultramicroscopicsilicovolcanoconiosis: esta palabra es posiblemente una de las más largas de todo el español. Sus 45 letras la convierten en todo un reto para aquellos que tratan de pronunciarla. Este complicado mote es el término que se utiliza para nombrar la enfermedad pulmonar que se produce por tras intoxicarse de sílice.
Paralelepípedo: aunque desconocida y, prácticamente, impronunciable sin trabarse esta palabra es la definición de objetos muy comunes. Esta es la definición de una figura geométrica tridimensional que consiste en la unión de seis paralelogramos que tienen caras opuestas y paralelas entre sí. El ejemplo más común y conocido es una caja de zapatos.
Desoxirribonucleico: sin ser tan complicada como las anteriores, esta palabra trae de cabeza a muchos en los colegios. Se trata posiblemente de una de las primeras palabras complicadas que aprendemos y define al ácido desoxirribonucleico, conocido por sus siglas como ADN. El principal componente del material genético en los seres vivos se convierte en una pesadilla para algunos estudiantes.
Esternocleidomastoideo: otro de los motes que provocan autentico pánico en los colegios. Este músculo de origen griego situado en el cuello supone un gran reto en las clases de biología para todos aquellos que lo descubren por primera vez.
Electroencefalografista: larga y unión de dos conceptos, esta palabra es capaz provocar quebraderos de cabeza a aquellos que tratan pronunciarla. Este oficio define al profesional que se dedica a la exploración neurofisiológica a partir del registro de la actividad cerebral durante el sueño.
Hipopotomonstrosesquipedaliofobia: la última de la lista supone una autentica sorpresa. Con 33 letras, esta complicada palabra define nada más y nada menos que al miedo irracional a la pronunciación de palabras largas y complicadas.
La de regalo.- Triscaidecafobia: miedo al número 13, solo para supersticiosos-as…
3 de diciembre. Día de la Discapacidad. 2023
Un año más celebramos nuestras efemérides de manera integrada. Este mes hemos elegido el Día Europeo de las Lenguas con la celebración del Día internacional de las personas con DISCAPACIDAD, integrado todo en nuestro Plan de Lectura planificada, por lo que hemos trabajado toda la semana diariamente un cuento sobre la discapacidad elegida: TEL (Trastorno Específico del Lenguaje), englobado finalmente en nuestra CONSTITUCIÓN, como uno de los Derechos fundamentales del colectivo de las personas con discapacidad que ampara el artículo 49 de nuestra Carta Magna actualizado en 2021 para adaptarlo a la Convención de 2006 y se modifica íntegramente tanto desde el punto de vista del lenguaje como de su estructura y contenido, de una forma que refleja los propios valores de la Constitución y la dignidad inherente a este colectivo. Se divide el precepto en cuatro apartados, cada uno de los cuales refleja una dimensión diferente de la protección de las personas con discapacidad, se adapta a las concepciones actuales sobre la protección de las personas con discapacidad, que ya no se basan en la concepción médico-rehabilitadora que subyace en su redacción original. Y, sobre todo, defiende la situación de especial vulnerabilidad de las mujeres y niñas con discapacidad y hace una alusión expresa a la atención específica de sus necesidades.
Se recoge, asimismo, la especial protección de las personas con discapacidad, para que reciban la atención especializada que requieren y se encuentren especialmente amparadas para el disfrute de los derechos que la Constitución otorga a toda la ciudadanía.
De este modo se pone el énfasis sobre los derechos y deberes de los que son titulares las personas con discapacidad, como ciudadanos libres e iguales.
Este año, por tanto, nos hemos centrado en el TEL (Trastorno Específico del Lenguaje), dado el elevado número de alumnado que está censado en nuestro centro con este diagnóstico y por eso, durante esta semana de finales de noviembre y principios de diciembre, hemos abordado en nuestro cole esta efeméride tan importante que nos recuerda que cada uno es diferente y especial.
La actividad para Infantil y Primaria ha consistido en la visualización y/o lectura de un cuento titulado “Marcela, la inventora de palabras”, así se han trabajado en el marco de la lectura, tan destacado este curso, estrategias previas de motivación, actividades de comprensión
lectora exhaustiva y un cartel final con flores, producto de la reflexión personal profunda sobre las personas con discapacidad que ha despertado la sensibilidad de todo nuestro
alumnado.
La actividad semanal ha comenzado con una Fase previa de Motivación con la creación de un clima propicio en clase antes del acercamiento al cuento.
Posteriormente, se ha pasado a la visualización/audición del cuento en la pizarra digital, lectura colectiva, lectura dramatizada…
En nuestra Fase del «Durante» de la Lectura, se ha llevado a cabo un proceso de reflexión sobre el mismo (comprensión exhaustiva de cada página, ideas principales del cuento, ideas secundarias, preguntas guiadas, compartiendo experiencias, aportando soluciones, etc.).
Y como Fase del «Después» y como producto final, hemos conseguido que todo ello se plasme de la siguiente manera:
Infantil: En un mural con Marcela y su mochila en papel continuo, el alumnado de este ciclo ha decorado las flores que mandaban mensajes positivos a las personas para que aprendieran a tratar a niñas como Marcela y a todos los demás y las han colocado en el mural haciendo que Marcela vuelva a estar contenta.
Primer Ciclo: En un mural con Marcela y su mochila en papel continuo, el alumnado de este ciclo ha escrito en una flor un mensaje positivo (palabra o pequeña frase) destinado a personas con discapacidad, teniendo en cuenta cómo pueden sentirse, utilizando palabras de ánimo
positivas. Estas flores se han pegado en el mural para que Marcela recupere su alegría.
Así se puede leer en dichas flores palabras y frases como: confía en ti, mucho ánimo, no los insultamos – los respetamos, que no te ofendan, querernos, seamos amigos, abrazo, no te rindas, eres especial, sé fuerte, te quiero mucho, jugar con ellos, todos somos amigos, vosotros podéis hacer cualquier cosa, cuando te veo llorar siento lo mismo y te ayudo, tenemos que ayudar a los niños con discapacidad, eres única, todos jugamos, Marcela no es una niña normal – es especial, quiero jugar contigo, le doy mi corazón a los discapacitados, tú puedes, me encantas, etc…
Muestras preciosas y conmovedoras de que nuestro alumnado es sensible hacia estas personas y hacia todo el mundo, tengan la dificultad que tengan.
Segundo Ciclo: Este alumnado ha seleccionado frases y mensajes de la propia lectura del cuento en las que se reflejen aportaciones positivas para este colectivo o para cualquier persona, las han trasladado a un cartel decorado con las ilustraciones de la lectura, las han coloreado
y decorado con mucho esmero y quedarán visibles en sus pasillos durante todo el curso escolar. Como alusión al «Día Europeo de las Lenguas«, que se ha trabajado de forma integrada en esta dinámica, han traducido esa frase al idioma extranjero inglés que se practica en estos cursos de 3º y 4º de Primaria. Es un trabajo completo, significativo,
cercano, que deja huella en los corazones de este alumnado pues están haciendo suyos los mensajes del cuento sobre el trato a las personas con discapacidad:
– Cuando no haces nada mientras se ríen de mi, me duele igual.
– Somos iguales, jugamos juntos, respetar, ayudar a todo el mundo, ser amable.
– El problema no lo tienes tú, lo tiene quien te maltrata.
– Tenemos que respetar a todas las personas. Da igual su apariencia o sus capacidades.
– Si me insultas, me haces daño. ¿Por qué te divierte eso?
En este cuento se está incluyendo también una temática que se está abordando en El Prado desde el año pasado como es el acoso escolar. En nuestro afán por prevenir estas situaciones es fundamental que el alumnado reflexione sobre ello de manera profunda y plenamente consciente.
Tercer Ciclo: Han creado e inventado mensajes sobre el trato que deben recibir las personas con discapacidad. Estos textos se han trasladado a un cartel decorado con las flores alusivas al cuento y se ubica en el mural de Marcela con su mochila en el propio pasillo de las clases de 5º y 6º para recordar la esencia de esta actividad cada vez que pasen frente a él. Al igual que en segundo ciclo, se han traducido al Inglés y también al Francés.
Prueba de que el cuento ha calado hondo en este alumnado son las interesantísimas frases que hemos obtenido como producto de ese análisis:
– No hay límites.
– Está bien ser diferentes.
– Valiente.
– No debes tratar mal a las personas porque sean diferentes. Cada uno es especial a su manera y debemos querernos tal como somos.
– No somos raros, somos diferentes y eso nos hace especiales.
– Todos podemos.
Y eso no es todo… Entre las imágenes de este precioso cuento hemos encontrado una ilustración que hemos convertido en cartel para todo el colegio sobre otra actividad que promueve la convivencia, el respeto y el ocio variado como son los RECREOS ALTERNATIVOS, nuestros «Recreos Inclusivos» de los miércoles:
Este cartel se expondrá en varios lugares visibles de todos los patios, haciendo referencia a la importancia de que todo el alumnado participe durante este tiempo de descanso de las actividades disponibles para todos, sintiéndose parte activa del alumnado del colegio, integrados, incluidos, aceptados, fomentando la convivencia de todos. Ese es el objetivo primordial.
IMÁGENES GRUPALES
A.E.
I3A
I3B
I4B
I5A
I5B
1ºA
1ºB
4ºB
5ºA
5ºB
6ºA
6ºB
6ºC
6ºD
8-M
El Día Internacional de la Mujer, antes denominado Día Internacional de la Mujer Trabajadora, conmemora cada 8 de marzo la lucha de las mujeres por su participación en la sociedad y su desarrollo íntegro como persona, en pie de igualdad con el hombre. También se usa para hacer referencia a esta conmemoración el numerónimo 8M, por el día y el mes en que sucede.
El color morado se ha convertido en un símbolo importante del Día Internacional de la Mujer. Aunque su origen no está completamente claro, existen varias teorías al respecto.
Una de las teorías sugiere que el morado fue elegido como color representativo porque era utilizado por las sufragistas en su lucha por el derecho al voto de las mujeres en el siglo XIX y principios del XX. El morado se convirtió en un distintivo de los movimientos feministas y de igualdad de género.
Además, el color morado tiene significados asociados: representa la justicia y la dignidad. En las marchas y manifestaciones por los derechos de las mujeres y la igualdad de género, muchas personas utilizan ropa y accesorios de color morado. En los últimos años, la lucha feminista se ha identificado cada vez más con este color.
Es importante recordar que el 8 de marzo conmemora el Día Internacional de la Mujer, y el uso del color morado se ha convertido en una tradición y un símbolo reconocido en todo el mundo. Las mujeres se reúnen para alzar la voz y luchar por un mundo sin violencia e inseguridad
Con motivo de esta efemérides desde el Colegio El Prado se han realizado varias actividades propuestas desde la coordinación de “Igualdad” y que han sido integradas con la Propuesta de Lectura planificada de nuestro Plan de Actuación/PLC/Plan Lector y que han estado destinadas a que el alumnado vivencie y asimile estos valores del 8-M, junto con los valores del lema de Marzo a nivel centro y sus lecturas: la empatía, la generosidad, la solidaridad y el respeto.
– SEMANA DEL 11 AL 15 DE MARZO:
- Lecturas relativas al valor citado en todos los cursos desde Infantil a Primaria en el horario del Plan de lectura planificada de este mes (9:30 a 10.00 h), y que se encuentran en el “Cofre de los Valores” del mes de marzo.
CUENTOS PROA+ (algunos relacionados con la semana 8-M)
INFANTIL
- CARRERA DE ZAPATILLAS
- EL ANIMAL MAS FUERTE DEL MUNDO
- LA VACA QUE PUSO UN HUEVO
- LA OVEJITA QUE VINO A CENAR
- LA MORMIGUITA QUE MUEVE MONTAÑAS
PRIMER CICLO
1º, 2º
- CARRERA DE ZAPATILLAS
- EL ANIMAL MAS FUERTE DEL MUNDO
- LA MEJOR FAMILIA DEL MUNDO
- GUAPA
- OREJAS DE MARIPOSA
- LA HORMIGUITA QUE MUEVE MONTAÑAS
1º Y 3º
- CARRERA DE ZAPATILLAS
- EL ANIMAL MAS FUERTE DEL MUNDO
- AMAR CON LOS 5 SENTIDOS
- GUAPA
- OREJAS DE MARIPOSA
- LA HORMIGUITA QUE MUEVE MONTAÑAS
SEGUNDO CICLO 4ª, 5ª Y 6ª
- LOS 2 JOROBADOS Y LAS BRUJAS
- LA BRUJA RECHINADIENTES
- EL LADRON DE SONRISAS
- CORRESPONSABILIDAD
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