3 de Diciembre de 2023.
Un año más celebramos nuestras efemérides de manera integrada. Este mes hemos elegido el Día Europeo de las Lenguas con la celebración del Día internacional de las personas con DISCAPACIDAD, integrado todo en nuestro Plan de Lectura planificada, por lo que hemos trabajado toda la semana diariamente un cuento sobre la discapacidad elegida: TEL (Trastorno Específico del Lenguaje), englobado finalmente en nuestra CONSTITUCIÓN, como uno de los Derechos fundamentales del colectivo de las personas con discapacidad que ampara el artículo 49 de nuestra Carta Magna actualizado en 2021 para adaptarlo a la Convención de 2006 y se modifica íntegramente tanto desde el punto de vista del lenguaje como de su estructura y contenido, de una forma que refleja los propios valores de la Constitución y la dignidad inherente a este colectivo. Se divide el precepto en cuatro apartados, cada uno de los cuales refleja una dimensión diferente de la protección de las personas con discapacidad, se adapta a las concepciones actuales sobre la protección de las personas con discapacidad, que ya no se basan en la concepción médico-rehabilitadora que subyace en su redacción original. Y, sobre todo, defiende la situación de especial vulnerabilidad de las mujeres y niñas con discapacidad y hace una alusión expresa a la atención específica de sus necesidades.
Se recoge, asimismo, la especial protección de las personas con discapacidad, para que reciban la atención especializada que requieren y se encuentren especialmente amparadas para el disfrute de los derechos que la Constitución otorga a toda la ciudadanía.
De este modo se pone el énfasis sobre los derechos y deberes de los que son titulares las personas con discapacidad, como ciudadanos libres e iguales.
Este año, por tanto, nos hemos centrado en el TEL (Trastorno Específico del Lenguaje), dado el elevado número de alumnado que está censado en nuestro centro con este diagnóstico y por eso, durante esta semana de finales de noviembre y principios de diciembre, hemos abordado en nuestro cole esta efeméride tan importante que nos recuerda que cada uno es diferente y especial.
La actividad para Infantil y Primaria ha consistido en la visualización y/o lectura de un cuento titulado “Marcela, la inventora de palabras”, así se han trabajado en el marco de la lectura, tan destacado este curso, estrategias previas de motivación, actividades de comprensión
lectora exhaustiva y un cartel final con flores, producto de la reflexión personal profunda sobre las personas con discapacidad que ha despertado la sensibilidad de todo nuestro
alumnado.
La actividad semanal ha comenzado con una Fase previa de Motivación con la creación de un clima propicio en clase antes del acercamiento al cuento.
Posteriormente, se ha pasado a la visualización/audición del cuento en la pizarra digital, lectura colectiva, lectura dramatizada…
En nuestra Fase del «Durante» de la Lectura, se ha llevado a cabo un proceso de reflexión sobre el mismo (comprensión exhaustiva de cada página, ideas principales del cuento, ideas secundarias, preguntas guiadas, compartiendo experiencias, aportando soluciones, etc.).
Y como Fase del «Después» y como producto final, hemos conseguido que todo ello se plasme de la siguiente manera:
Infantil: En un mural con Marcela y su mochila en papel continuo, el alumnado de este ciclo ha decorado las flores que mandaban mensajes positivos a las personas para que aprendieran a tratar a niñas como Marcela y a todos los demás y las han colocado en el mural haciendo que Marcela vuelva a estar contenta.
Primer Ciclo: En un mural con Marcela y su mochila en papel continuo, el alumnado de este ciclo ha escrito en una flor un mensaje positivo (palabra o pequeña frase) destinado a personas con discapacidad, teniendo en cuenta cómo pueden sentirse, utilizando palabras de ánimo
positivas. Estas flores se han pegado en el mural para que Marcela recupere su alegría.
Así se puede leer en dichas flores palabras y frases como: confía en ti, mucho ánimo, no los insultamos – los respetamos, que no te ofendan, querernos, seamos amigos, abrazo, no te rindas, eres especial, sé fuerte, te quiero mucho, jugar con ellos, todos somos amigos, vosotros podéis hacer cualquier cosa, cuando te veo llorar siento lo mismo y te ayudo, tenemos que ayudar a los niños con discapacidad, eres única, todos jugamos, Marcela no es una niña normal – es especial, quiero jugar contigo, le doy mi corazón a los discapacitados, tú puedes, me encantas, etc…
Muestras preciosas y conmovedoras de que nuestro alumnado es sensible hacia estas personas y hacia todo el mundo, tengan la dificultad que tengan.
Segundo Ciclo: Este alumnado ha seleccionado frases y mensajes de la propia lectura del cuento en las que se reflejen aportaciones positivas para este colectivo o para cualquier persona, las han trasladado a un cartel decorado con las ilustraciones de la lectura, las han coloreado
y decorado con mucho esmero y quedarán visibles en sus pasillos durante todo el curso escolar. Como alusión al «Día Europeo de las Lenguas«, que se ha trabajado de forma integrada en esta dinámica, han traducido esa frase al idioma extranjero inglés que se practica en estos cursos de 3º y 4º de Primaria. Es un trabajo completo, significativo,
cercano, que deja huella en los corazones de este alumnado pues están haciendo suyos los mensajes del cuento sobre el trato a las personas con discapacidad:
– Cuando no haces nada mientras se ríen de mi, me duele igual.
– Somos iguales, jugamos juntos, respetar, ayudar a todo el mundo, ser amable.
– El problema no lo tienes tú, lo tiene quien te maltrata.
– Tenemos que respetar a todas las personas. Da igual su apariencia o sus capacidades.
– Si me insultas, me haces daño. ¿Por qué te divierte eso?
En este cuento se está incluyendo también una temática que se está abordando en El Prado desde el año pasado como es el acoso escolar. En nuestro afán por prevenir estas situaciones es fundamental que el alumnado reflexione sobre ello de manera profunda y plenamente consciente.
Tercer Ciclo: Han creado e inventado mensajes sobre el trato que deben recibir las personas con discapacidad. Estos textos se han trasladado a un cartel decorado con las flores alusivas al cuento y se ubica en el mural de Marcela con su mochila en el propio pasillo de las clases de 5º y 6º para recordar la esencia de esta actividad cada vez que pasen frente a él. Al igual que en segundo ciclo, se han traducido al Inglés y también al Francés.
Prueba de que el cuento ha calado hondo en este alumnado son las interesantísimas frases que hemos obtenido como producto de ese análisis:
– No hay límites.
– Está bien ser diferentes.
– Valiente.
– No debes tratar mal a las personas porque sean diferentes. Cada uno es especial a su manera y debemos querernos tal como somos.
– No somos raros, somos diferentes y eso nos hace especiales.
– Todos podemos.
Y eso no es todo… Entre las imágenes de este precioso cuento hemos encontrado una ilustración que hemos convertido en cartel para todo el colegio sobre otra actividad que promueve la convivencia, el respeto y el ocio variado como son los RECREOS ALTERNATIVOS, nuestros «Recreos Inclusivos» de los miércoles:
Este cartel se expondrá en varios lugares visibles de todos los patios, haciendo referencia a la importancia de que todo el alumnado participe durante este tiempo de descanso de las actividades disponibles para todos, sintiéndose parte activa del alumnado del colegio, integrados, incluidos, aceptados, fomentando la convivencia de todos. Ese es el objetivo primordial.
IMÁGENES GRUPALES
A.E.
I3A
I3B
I4B
I5A
I5B
1ºA
1ºB
4ºB
5ºA
5ºB
6ºA
6ºB
6ºC
6ºD
