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– SEMANA DEL 11 AL 15 DE MARZO<\/span><\/strong>:<\/strong><\/p>\n- \n
- Participaci\u00f3n en la actividad \u201cCuento Motor\u201d para Educaci\u00f3n Primaria del Huevo de Pascua durante los d\u00edas 13 al 20 de marzo (En las clases de Educaci\u00f3n F\u00edsica (realizaci\u00f3n del cuento) y de Ingl\u00e9s-biling\u00fce (la parte ling\u00fc\u00edstica-ingl\u00e9s).<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n
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Hoy termina esta actividad integradora de final de trimestre incluida en el Plan Lector, en su Plan Anual de la Biblioteca de este curso, como colof\u00f3n del Bloque de \u00abSENTIR\u00bb, integrando la Competencia Ling\u00fc\u00edstica, el Biling\u00fcismo y las Emociones.<\/p>\nAlgo de Historia<\/strong>:<\/p>\n
Cuento motor<\/strong>: Desde el 2018, se pone en marcha los Cuentos Motores<\/strong> para animar a la lectura utilizando cuentos populares y a trav\u00e9s del \u00e1rea de Educaci\u00f3n F\u00edsica y centralizado desde Educaci\u00f3n Especial (al principio) para la integraci\u00f3n de su alumnado en los cuentos: propuesta did\u00e1ctica innovadora, para desarrollar y fomentar las habilidades lectoescritoras, (la animaci\u00f3n a la lectura), la motricidad en educaci\u00f3n infantil y, en Educaci\u00f3n F\u00edsica, constituye cada cuento un centro de inter\u00e9s que favorece la motivaci\u00f3n del alumnado para trabajar los contenidos de su \u00e1rea de forma transversal y el resto de contenidos motores. A esto se le a\u00f1ade la enorme importancia del desarrollo de la CCL en todas sus dimensiones (principalmente en la oral y lectora). <\/em><\/p>\n
Se integr\u00f3 <\/em>Educaci\u00f3n F\u00edsica, Creatividad, Integraci\u00f3n y Expresi\u00f3n Oral. <\/span><\/strong><\/p>\n
La I Edici\u00f3n fue el <\/span><\/strong>Cuentos Motor: <\/strong>\u201cEl Pirata Goloso, el Capit\u00e1n Alegr\u00eda y la Capitana Felicidad\u201d. Fue una historia <\/strong>adaptada para el D\u00eda del Libro, que resalta la importancia de trabajar en equipo, canalizar las Emociones, divertirse aprendiendo lengua, coeducaci\u00f3n y todo, mediante la realizaci\u00f3n de unas pruebas f\u00edsicas de manera coordinada. En este caso, el alumnado se convirti\u00f3 en piratas que van en busca de un tesoro, pero lo que se van encontrando en cada cofre es un cuento y una pieza de puzles; habr\u00e1 alguna adivinanza, alguna poes\u00eda que se la deben de aprender y recitar\u2026<\/p>\n
Despu\u00e9s, en los cursos 2019-20 y 2020-21, se centraliz\u00f3 el Cuento Motor sobre el d\u00eda de San Patricks<\/span> y fue una actividad integradora final del segundo trimestre del Plan Lector\/Biblioteca donde Biling\u00fcismo, Educaci\u00f3n F\u00edsica y la Competencia Ling\u00fc\u00edstica eran los protagonistas.<\/strong><\/p>\n
El curso 2021-2022 se realiz\u00f3 un peque\u00f1o cambio centralizando la actividad en otra tradici\u00f3n inglesa. \u00abEaster Eggs\u00bb. La gymkana del Cuento Motor se realiz\u00f3 desde el viernes 1 de abril al jueves 8 de abril.<\/strong><\/p>\n
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<\/p>\n<\/p>\n
Se trabaj\u00f3 desde el aula tambi\u00e9n los aspectos ling\u00fc\u00edsticos: contar el cuento, aprender las poes\u00edas, escribir en el \u00abCuaderno del Escrit@r\u00bb la historia del huevo de Pascua, etc.<\/p>\n
<\/h3>\n
La PROPUESTA desde Biling\u00fcismo fueron<\/strong>:
\nA celebrar las semanas del lunes 28 de marzo al 1 de abril, y del 4 al 8 de abril.<\/p>\nOBJETIVOS
\n\u25cf Fomentar el conocimiento de la cultura de los pa\u00edses de habla inglesa en la celebraci\u00f3n de la festividad de EASTER a trav\u00e9s del cuento La historia del<\/em> conejo de Pascua<\/strong> de Katherine Tegen.
\n\u25cf Aceptar otras culturas y tradiciones de pa\u00edses que influyen en nuestras manifestaciones culturales y adoptamos como nuestras.
\n\u25cf Identificar elementos relacionados con Easter.
\n\u25cf Fomento de la lectura desde todos los proyectos.<\/p>\nA NIVEL DE CENTRO
\n– Decoraci\u00f3n de los pasillos de infantil y primaria con un mural donde el alumnado pueda pegar su huevo de Pascua decorado.<\/p>\nEDUCACI\u00d3N INFANTIL
\n– Decorar un huevo de Pascua desde el \u00e1rea de ingl\u00e9s (semana del 28 de marzo y del 4 de abril).<\/p>\n<\/p>\n
EDUCACI\u00d3N PRIMARIA<\/p>\n
\u25cf Lengua (profesorado que imparte lengua en el curso).
\n– Comprensi\u00f3n auditiva. Leer el cuento La historia del conejo de Pascua.
\n– Expresi\u00f3n escrita. Descripci\u00f3n del conejo de Pascua.
\n\u25cf Ingl\u00e9s.
\n– Lectura: The story of Easter Bunny.
\n– Visionado cuento: ir explicando.
\n– Leer poes\u00eda (cada ciclo, la que tiene asignada): se la tienen que
\naprender de memoria para una prueba de la gymkana.
\n– CHISTES. JOKES. Tendr\u00e1n que contar un chiste en una prueba de la gymkana.
\n– Actividad p\u00e1gina Liveworksheet: the story of Easter Bunny. Primer ciclo la pueden hacer en conjunto, y Segundo y tercer ciclo la pueden hacer individual.<\/p>\nLIVEWORKSHEET:
\nhttps:\/\/es.liveworksheets.com\/worksheets\/en\/English_as_a_Second_Language_(ESL)\/Reading_comprehension\/The_Story_of_the_Easter_Bunny_by_Katherine_Tegen_jt143172gg<\/a><\/p>\n\u25cf Pl\u00e1stica:
\no Decorar huevos de Pascua en papel y pegar en el mural.<\/p>\no Colorear y recortar corona Easter Egg para Gymkana Educaci\u00f3n F\u00edsica.<\/p>\n
EDUCACI\u00d3N F\u00cdSICA
\n– Gymkana Cuento Motor. Semanas del 01 al 7 de abril.
\n– Pegatinas de regalo.<\/p>\nOtras actividades de Pl\u00e1stica:Conejo de Pascua con rollos de cart\u00f3n
\nhttps:\/\/www.conmishijos.com\/actividades-para-ninos\/manualidades\/conejo-de-pascua\u0002con-rollos-de-carton-manualides-infantiles\/<\/a><\/p>\nTe\u00f1ir huevos de colores
\nhttps:\/\/www.conmishijos.com\/preguntas-y-respuestas\/experimentos\/tenir-huevos-de\u0002colores-experimentos-para-ninos\/<\/a><\/p>\n<\/p>\n
CANCIONES<\/p>\n
This is the way the bunny\u2026.https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=hb9tt7LiYrc<\/a>
\nHere comes the Easter Bunny https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=PM9_rjuvfwM<\/a><\/p>\n<\/p>\n
VOCABULARY
\nEaster bunny vocabulary https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=2GBhDPkXsJs<\/a><\/p>\n
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