{"id":37801,"date":"2021-11-25T23:54:16","date_gmt":"2021-11-25T22:54:16","guid":{"rendered":"http:\/\/www.colegioelpradolucena.es\/?p=37801"},"modified":"2021-12-08T21:53:36","modified_gmt":"2021-12-08T20:53:36","slug":"celebramos-el-25-n-de-manera-integrada-en-el-prado","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.colegioelpradolucena.es\/?p=37801","title":{"rendered":"Celebramos el 25-N de manera integrada en El Prado"},"content":{"rendered":"

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Celebramos la efem\u00e9rides del 25-N de manera integrada.<\/span><\/h3>\n

Conmemoraci\u00f3n del d\u00eda 16 de noviembre: d\u00eda del FLAMENCO + 25 de noviembre: d\u00eda de la NO VIOLENCIA DE G\u00c9NERO.<\/span>
\nA celebrar desde el 15 lunes hasta el 25 jueves de noviembre.<\/h3>\n

Os ponemos enlace con la entrada de la celebraci\u00f3n de la semana pasada Flamenco\/25-N\/Ni\u00f1@. Pincha aqu\u00ed<\/span><\/a><\/strong><\/h3>\n

Y tambi\u00e9n a la entrada de la celebraci\u00f3n del d\u00eda del Ni\u00f1@ a trav\u00e9s del deporte (25 de noviembre) Pincha aqu\u00ed.<\/span><\/strong><\/a><\/h3>\n
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Y a continuaci\u00f3n detallamos todas las actividades del 25-N coordinadas por D\u00f1a. Arabia Serrano e integradas en el Plan de Igualdad de este a\u00f1o. <\/h3>\n<\/blockquote>\n

OBJETIVOS:
\n– No permitir en el alumnado agresiones y violencia en raz\u00f3n de sexo en expresiones, comportamiento y actitudes.
\n– Promover la igualdad real y efectiva entre sexos y capacidades.
\n– Conocer manifestaciones culturales de su entorno, desarrollando actitudes de respeto, inter\u00e9s y participaci\u00f3n hacia ellas.
\n– Valorar y respetar el flamenco dentro de la cultura espa\u00f1ola y universal.
\n– Conocer el flamenco, su historia, geograf\u00eda, tradiciones y variantes expresivas.<\/h3>\n

1. ACTIVIDADES<\/span>:<\/h3>\n

A nivel de centro:<\/span>
\n– Durante la semana se recibir\u00e1n a los alumnos\/as con canciones que reivindiquen la NO VIOLENCIA y nos centraremos en el g\u00e9nero del flamenco (tanto en aula como
\nrecreo).
\n– Decoraci\u00f3n de carteles\/pancartas en los pasillos o en las puertas de las aulas con motivo de la no violencia de g\u00e9nero.
\n– Realizaci\u00f3n de collage. <\/h3>\n

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A nivel de aula<\/span>:
\n– Se realizar\u00e1n carteles blancos con el fondo en lunares morados o al rev\u00e9s (s\u00edmbolo del flamenco y la no violencia de g\u00e9nero) y con lemas encontrados en las canciones escuchadas.
\n+ En cada aula se entregar\u00e1 una cartulina blanca y otra
\nmorada.<\/h3>\n

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\u2022 EDUCACI\u00d3N INFANTIL Y AULA ESPEC\u00cdFICA:
\n+ Realizan un panel de color morado en el vest\u00edbulo infantil, con la palabra AMOR y rodeada de c\u00edrculos blancos.<\/h3>\n

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3 A\u00d1OS, 4 A\u00d1OS, 5 A\u00d1OS Y AULA ESPEC\u00cdFICA:
\n+ Los docentes tienen que perforar c\u00edrculos en cartulinas\/folios blancos para que el alumnado los pegue en el panel.<\/h3>\n

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\"\"I3B<\/p>\n

\"\" \"\" \"\" \"\" \"\" \"\" \"\"I4A<\/p>\n

\"\"I4B<\/p>\n

\"\"I4C<\/p>\n

\"\"I5A<\/p><\/blockquote>\n

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PRIMER CICLO:<\/h3>\n

+ Cada curso escuchan una canci\u00f3n distinta:<\/h3>\n

1\u00ba A\u2192 Pedro Guerra: Ni\u00f1a.<\/h3>\n

1\u00ba B \u2192 Antonio Flores: No dudar\u00eda.<\/h3>\n

1\u00ba C\u2192 Manuel Carrasco y Mal\u00fa: Que nadie.<\/h3>\n

2\u00ba A \u2192 Mujer florero: Ella baila sola.<\/h3>\n

2\u00ba B \u2192 \u201cDe un CEIP: Depende de los dos\u201d.<\/h3>\n

+ Cada aula escuchan una canci\u00f3n y entre todos\/as eligen una palabra que m\u00e1s les ha llamado la atenci\u00f3n y lo escriben en el cartel blanco con letras may\u00fasculas.
\n+ Calcar c\u00edrculos en cartulinas moradas, recortarlos y pegarlos en la cartulina blanca.<\/h3>\n

. SEGUNDO CICLO:
\n+ Cada curso escuchan una canci\u00f3n distinta:
\n3\u00ba A\u2192Manuel Carrasco y Mal\u00fa: Que nadie
\n3\u00ba B \u2192Rozal\u00e9n: La puerta violeta.
\n4\u00ba A \u2192Nacho Cano: El amargo pomelo.
\n4\u00ba B \u2192 M\u00f3nica Naranjo: Pantera en libertad.
\n4\u00ba C \u2192Bebe: Ella.
\n+ Cada aula escuchan una canci\u00f3n y entre todos\/as eligen una frase que m\u00e1s les ha llamado la atenci\u00f3n y lo escriben en el cartel blanco con letras may\u00fasculas.
\n+ Calcar c\u00edrculos en cartulinas moradas, recortarlos y pegarlos en la cartulina blanca.<\/h3>\n

. TERCER CICLO:
\n+ Cada curso escuchan una canci\u00f3n distinta:
\n5\u00ba A\u2192Bebe: Ella.
\n5\u00ba B \u2192Huecco: Se acabaron las l\u00e1grimas.
\n6\u00ba A \u2192Reyli Barba: P\u00e9gale a la pared.
\n6\u00ba B \u2192Alejandro Sanz: D\u00e9jala que baile.
\n+ Cada aula escuchan una canci\u00f3n y entre todos\/as eligen una frase que m\u00e1s les ha llamado la atenci\u00f3n y lo escriben en el cartel blanco con letras may\u00fasculas.
\n+ Calcar c\u00edrculos en cartulinas moradas, escribir una palabra que m\u00e1s les ha llamado la atenci\u00f3n, recortarlos y pegarlos en la cartulina blanca.<\/h3>\n

Durante los recreos de la semana 22 lunes, 23 martes, 24 mi\u00e9rcoles y 25 jueves se escuchar\u00e1n canciones trabajadas en clase.<\/h3>\n

Tambi\u00e9n se facilitar\u00e1 m\u00e1s recursos como cuentos con\/sin actividades de manera voluntaria.<\/h3>\n

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TRABAJO EN EL AULA 5\u00ba B<\/p>\n

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