{"id":25370,"date":"2019-03-08T19:57:37","date_gmt":"2019-03-08T18:57:37","guid":{"rendered":"http:\/\/www.colegioelpradolucena.es\/?page_id=25370"},"modified":"2019-03-17T17:19:53","modified_gmt":"2019-03-17T16:19:53","slug":"e-o-plan-de-oralidad","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.colegioelpradolucena.es\/?page_id=25370","title":{"rendered":"E.O. \u00abPlan de Oralidad\u00bb"},"content":{"rendered":"

ANEXO 10<\/span><\/h2>\n

\"ChildrenTalkingClipart02\"<\/a>ORALIDAD
\nPartimos del OBJETIVO DE NUESTRO PLC: \u00abLa puesta en marcha de un Plan de Mejora de la Oralidad: incluyendo en las programaciones de las distintas \u00e1reas y materias, el trabajo de los g\u00e9neros orales, tanto los formales como los de tipo exploratorio, tanto en la lengua oficial, el castellano, como en las distintas lenguas extranjeras presentes en el Centro, e incorporando el uso de las TIC en su vertiente m\u00e1s comunicativa\u00bb<\/em>
\nEsbozamos los principios del PLAN de ORALIDAD que tendr\u00e1 un desarrollo m\u00e1s exhaustivo en este curso.
\nAqu\u00ed lo integramos en cuanto EXPRESI\u00d3N ORAL y porque dentro de las L\u00edneas de Actuaci\u00f3n del PLC del Segundo A\u00f1o, tiene las siguientes Actuaciones, entre otras:<\/p>\n

\u2022 HABILIDADES DE LA COMUNICACI\u00d3N ORAL
\n\u2022 NORMAS B\u00c1SICAS DE COMUNICACI\u00d3N,
\n\u2022 INTERVENCIONES ORALES EN CLASE
\n\u2022 LECTURA EN VOZ ALTA
\n\u2022 EXPOSICIONES ORALES
\n\u2022 DI\u00c1LOGOS EN CLASE
\nAqu\u00ed se esboza en cuanto a que muchos de los Aspectos a tratar en el Plan de Oralidad y de las Actividades llevadas a cabo y propuestas por el profesorado en la Ficha del Plan de Oralidad est\u00e1n incluidos en este Proyecto Lector del Centro.<\/p>\n

El plan de trabajo de la oralidad de nuestro PLC se presenta con los siguientes OBJETIVOS:
\n\u2022 Las distintas \u00e1reas y materias deber\u00e1n incluir en sus programaciones el trabajo de los g\u00e9neros orales, tanto formales (exposiciones, debates, coloquios), como de tipo exploratorio (conversaci\u00f3n en el aula para construir conocimientos).
\n\u2022 El desarrollo de esta l\u00ednea de trabajo se llevar\u00e1 a cabo tanto en castellano como en las distintas lenguas extranjeras presentes en el texto. Con respecto a estas \u00faltimas, se facilitar\u00e1n las agrupaciones de alumnos que favorezcan la pr\u00e1ctica de la oralidad en el aula, as\u00ed como la organizaci\u00f3n de espacios y personas que permitan la realizaci\u00f3n adecuada de las pruebas orales imprescindibles para estas \u00e1reas.
\n\u2022 Se incorporar\u00e1 el uso de las TIC en su vertiente m\u00e1s comunicativa.<\/p>\n

Y abarca estos BLOQUES DE CONTENIDOS que ser\u00e1n visualizados en \u201cExperiencias Educativas\u201d Y subidas a la web:<\/p>\n

1. COMPRENSI\u00d3N ORAL \"LEER-300x38<\/a>
\nEscuchar es una de las habilidades ling\u00fc\u00edsticas de mayor importancia, es comprender el mensaje.
\n2. EXPRESI\u00d3N ORAL \"34871839-Dos-ni-os-de-dibujos-animados-hablando-no-degradados-Foto-de-archivo-300x56\"<\/a>
\nQue constituye una destreza o habilidad de comunicaci\u00f3n que no tiene sentido sin la comprensi\u00f3n, sin el procesamiento y la interpretaci\u00f3n de lo escuchado. La comunicaci\u00f3n es un proceso, una acci\u00f3n, basada en unas destrezas expresivas e interpretativas, por lo que la expresi\u00f3n oral debe entenderse como tal, junto a la comprensi\u00f3n oral, la lectura y la escritura.
\nLas estrategias y factores clave en la comprensi\u00f3n oral son: la Voz, Postura, Dicci\u00f3n, Fluidez, Volumen y ritmo, Claridad y coherencia, Mirada.
\nHABILIDADES DE COMUNICACI\u00d3N ORAL: (ser\u00e1n desarrolladas con contenidos concretos para cada Ciclo de nuestro Centro).<\/p>\n

A) GENERALES<\/p>\n

\uf0d8 Potenciar la atenci\u00f3n y escucha, dada una se\u00f1al o est\u00edmulo.
\n\uf0d8 Realizar \u00f3rdenes orales correctamente.
\n\uf0d8 Desarrollar la habilidad de saludar en cualquier situaci\u00f3n y contexto.
\n\uf0d8 Desarrollar la habilidad de despedirse.
\n\uf0d8 Desarrollar la habilidad de dar las gracias.
\n\uf0d8 Disculparse en hechos cometidos sin intencionalidad.
\n\uf0d8 Dar informaci\u00f3n personal.
\n\uf0d8 Dar y pedir opiniones.
\n\uf0d8 Aceptar y rechazar opiniones.
\n\uf0d8 Respetar normas b\u00e1sicas de comunicaci\u00f3n oral para enriquecer el vocabulario, incorporando nuevos vocablos, corrigiendo los inadecuados y evitando los vulgarismos.
\n\uf0d8 Participar activamente en la comunicaci\u00f3n con los dem\u00e1s.<\/p>\n

B) ESPEC\u00cdFICAS<\/p>\n

\uf0d8 Escuchar y reproducir canciones infantiles.
\n\uf0d8 Escuchar y reproducir cuentos.
\n\uf0d8 Escuchar y reproducir poemas.
\n\uf0d8 Comunicarse telef\u00f3nicamente.
\n\uf0d8 Expresar emociones y sentimientos.
\n\uf0d8 Describir oralmente objetos, personas, animales, plantas y lugares.
\n\uf0d8 Narrar historias.
\n\uf0d8 Crear historias colectivas e individuales.
\n\uf0d8 Dramatizar cuentos y situaciones reales.
\n\uf0d8 Hacer lectura oral con fluidez.
\n\uf0d8 Hacer res\u00famenes de historias y textos orales.
\nEn cuanto al otro OBJETIVO DEL PLC: \u00abNormalizaci\u00f3n de todos los documentos pendientes en el Centro<\/em><\/strong>\u00ab: cabeceras de examen, formato de trabajos en soporte digital, normas de cortes\u00eda verbal y lenguaje no sexista, de una plantilla para el Centro con las TAREAS y su seguimiento e incorporaci\u00f3n a nuestros modelos aprobados de Programaciones Did\u00e1cticas de Aula, entre otras.<\/p>\n

Aparte de la normalizaci\u00f3n de tipos de textos, normas de cortes\u00eda, etc. se ha recogido un muestreo con los documentos m\u00e1s relevantes del Centro, desde varios departamentos y que tengan finalidades variadas: centro, familia, alumnado, clase, administraci\u00f3n, etc. con la finalidad de normalizar logotipos.
\n*Acuerdos tomados en este punto (24 de enero de 2018 con Equipo Directivo). Acta n\u00famero 3 del PLC.:
\n– D\u00f3nde aparecer\u00e1n los logotipos y en qu\u00e9 posici\u00f3n seg\u00fan caracter\u00edstica del documento. (Aparecen diferentes im\u00e1genes del Prado, algunos con leyenda y otros sin ella; diferentes im\u00e1genes del logo de la Junta de Andaluc\u00eda con o sin leyenda y ver conveniencia d\u00f3nde incluirlo y en qu\u00e9 lugar; y luego est\u00e1n los logos de Ecoescuela, Biling\u00fce y PLC usados los dos \u00faltimos en los documentos propios y el de Ecoescuela en muchos m\u00e1s sin criterios objetivos o concretos.)
\n– Se acuerda que ser\u00e1 el logotipo del Prado en el margen izquierdo y el de la Junta en el margen derecho. Y si se trata de alg\u00fan documento espec\u00edfico de PLC, Ecoescuela, Biling\u00fcismo\u2026 se podr\u00e1 a\u00f1adir el logotipo correspondiente en el centro.
\n– Se debe poner a disposici\u00f3n del profesorado al inicio de curso y de los centros generadores de documentos (direcci\u00f3n, jefatura, administraci\u00f3n, etc.) de los modelos y los logos aprobados eliminando todas las im\u00e1genes que hubiera anteriormente). Los Documentos analizados han sido en torno a 80.
\n– Los que permitan su uso por parte de padres y madres y una vez normalizados se subir\u00e1n a la web para que se pongan a disposici\u00f3n digitalmente de padres y madres (sobre todo, documentos de secretar\u00eda, fichas, etc.) y del alumnado o profesorado en general.<\/p>\n

 <\/p>\n

\"cabecera<\/a>
\n– En cuanto a Normas de Cortes\u00eda y seg\u00fan el planteamiento realizado en el Claustro n\u00famero 2 de septiembre de 2017, de marcarnos un objetivo para favorecer el respeto y la convivencia: tratamientos, normas de clase, normas de convivencia, etc. Aqu\u00ed entrar\u00eda todo el Contenido de Habilidades Generales mencionado anteriormente.<\/p>\n

 <\/p>\n

Destacamos una actividad en Normas de Cortes\u00eda algunas Actividades:<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

\u00abCelebramos el d\u00eda de la Amistad y el Amor regalando Saludos\u00bb<\/p>\n

 <\/p>\n

\"ROQI2520\"<\/a> D\u00cdA DEL SALUDO. 14 de febrero de 2019<\/h3>\n

<\/h3>\n

En el Claustro n\u00famero 2 de septiembre de 2017, nos marcarnos un objetivo para favorecer el respeto y la convivencia: tratamientos, normas de clase, normas de convivencia, etc. Aqu\u00ed entrar\u00eda todo el Contenido de Habilidades Generales contenido en el Plan de Oralidad de nuestro Centro y estar\u00eda incluido en el Plan Integral de Proyectos y Planes-Programas de nuestro Centro con las efem\u00e9rides y celebraciones.<\/h3>\n

Destacamos el aspecto Biling\u00fce de \u201cLas Buenas Maneras\u201d con actividades como: Canci\u00f3n de Bienvenida, (Welcome Song), pedir Permiso de forma educada en clase, pedir Permiso de forma educada para entrar en un sitio, utilizar una F\u00f3rmula de Cortes\u00eda cuando alguien estornuda, utilizar Expresiones para empatizar con alguien que est\u00e1 enfermo, etc.<\/h3>\n

Este a\u00f1o hemos cambiado nuestras tarjetas de San Valent\u00edn en biling\u00fce con mensajes de Amistad y la silla de los abrazos,\u00a0 por nuestros deseos y pegatinas en el \u00abD\u00eda del Saludo\u00bb: nuestro alumnado de Sexto han expresado oralmente al resto de la Comunidad Educativa su respeto, recordando las normas b\u00e1sicas de educaci\u00f3n y respeto, dando los buenos d\u00edas a la entrada y las buenas tardes a la salida. Les desea que tengan un buen d\u00eda y as\u00ed todos, grandes y peque\u00f1os, recordamos esta norma b\u00e1sica de respeto que, a veces, con las prisas y las rutinas diarias, vamos olvidando.<\/h3>\n

Fue una actividad muy sencilla y emotiva al mismo tiempo. A la salida tambi\u00e9n se le reparti\u00f3 una pegatina a cada ni\u00f1o y ni\u00f1a con un buen deseo.<\/h3>\n

\"IMG_2147\"<\/a>\"IMG_2142\"<\/a> \"IMG_2141\"<\/a> \"IMG_2140\"<\/a> \"IMG_2139\"<\/a> \"IMG_2138\"<\/a> \"IMG_2134\"<\/a> \"IMG_2133\"<\/a> \"IMG_2132\"<\/a> \"96770707-17e9-41f8-a0dc-5bb8a2f60a02\"<\/a> \"26ea07be-2efb-4fcb-bcaa-ef245e8122b1\"<\/a> \"22ac228d-7712-400d-b99c-cfb71a6c7758\"<\/a> \"IMG_2148\"<\/a> \"IMG_2149\"<\/a> \"IMG_2154\"<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

\u00a0\"IMG_2146\"<\/a>\"IMG_2143\"<\/a><\/p>\n