{"id":14208,"date":"2017-09-10T21:29:36","date_gmt":"2017-09-10T19:29:36","guid":{"rendered":"http:\/\/www.colegioelpradolucena.es\/?page_id=14208"},"modified":"2021-07-27T19:49:09","modified_gmt":"2021-07-27T17:49:09","slug":"6-3-actividades-creciendo-en-salud-curso-20172018","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.colegioelpradolucena.es\/?page_id=14208","title":{"rendered":"ACTIVIDADES \u00abCreciendo en Salud\u00bb CURSO 2017\/2018"},"content":{"rendered":"

CURSO 2017\/2018<\/span><\/h2>\n

H\u00c1BITOS DE VIDA SALUDABLE. WEB DE LA JUNTA<\/span><\/span><\/span><\/a>\"habitos\"<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

ENLACES DE INTER\u00c9S DE ESTE PROGRAMA EN LA WEB DE LA JUNTA DE ANDALUC\u00cdA<\/span><\/p>\n

\"Captura<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

\"Captura<\/a><\/p>\n

PRIMER TRIMESTRE<\/span><\/h2>\n

En el mes de diciembre, durante la Semana de la Diversidad, se ha trabajado \u00abel reconocer las capacidades de todas las personas, con la investigaci\u00f3n en el \u00e1mbito concreto del deporte\u00bb, aprovechando el d\u00eda de las personas con discapacidad.<\/h3>\n

 <\/p>\n

1. Recordamos el D\u00eda Internacional de las Personas con Discapacidad. (3 y semana del 4 al 8 de diciembre de 2017)<\/span><\/h2>\n

\"IMG_1044\"<\/a>La actividad de la semana de la diversidad que han realizado los alumnos de altas capacidades que acuden al aula de pedagog\u00eda terap\u00e9utica consist\u00eda en investigar sobre la participaci\u00f3n de personas espa\u00f1olas con discapacidad en el deporte.<\/h3>\n

 Uno de los objetivos que se trabajan en su programa de intervenci\u00f3n es el desarrollo de la curiosidad, a veces en temas de su inter\u00e9s y otras en temas propuestos. En este caso, se les present\u00f3 la idea y la finalidad de su trabajo que iba a ser expuesto para que todo el colegio pudiera leerlo. (PLC y Deporte en el Escuela de nuestro Centro)<\/h3>\n

 As\u00ed pues, teniendo presente que es fundamental reconocer las capacidades de todas las personas, con esta investigaci\u00f3n en el \u00e1mbito concreto del deporte, por lo cual relacionamos esta actividad con el proyecto \u00abCreciendo en Salud\u00bb, en el d\u00eda de las personas con discapacidad se pretende sensibilizar a todo el alumnado sobre el respeto, la tolerancia, la aceptaci\u00f3n, la integraci\u00f3n, la inclusi\u00f3n y la socializaci\u00f3n de todos ellos en nuestra sociedad y especialmente en nuestro Centro, donde tantos alumnos y alumnas con necesidades espec\u00edficas de apoyo educativo est\u00e1n escolarizados.<\/h3>\n

\"IMG_0788\"<\/p>\n

 <\/p>\n

2. Trabajamos las EMOCIONES en el 25-N, con  \u00abArturo y Clementina\u00bb (24 de noviembre de 2017)<\/span><\/h2>\n

\"arturo<\/a> En este d\u00eda 24, viernes, se ha conmemorado en nuestro colegio el d\u00eda \u00abContra la Violencia de G\u00e9nero\u00bb.  A trav\u00e9s de la coordinadora del Plan de Igualdad, Pilar Jim\u00e9nez,  se ha propuesto una lectura com\u00fan para todo el centro y se han realizado diversas actividades adaptadas al nivel del alumnado de cada ciclo.<\/h3>\n

La lectura elegida es \u00abArturo y Clementina<\/strong>\u00ab, que trata de dos tortugas enamoradas que deciden compartir su vida. Clementina es alegre, vivaz y so\u00f1adora y Arturo carga sobre su caparaz\u00f3n la responsabilidad de mantenerla y ofrecerle todo lo que \u00e9l considera valioso. Pero los criterios de ambos son muy diferentes. Mientras Clementina quiere sentir el arte y la vida creando, Arturo s\u00f3lo valora la cultura ya consagrada y se r\u00ede de \u201cla ingenuidad\u201d de su compa\u00f1era al querer desarrollar distintas actividades art\u00edsticas.<\/h3>\n

Clementina va cargando en sus espaldas los prejuicios e inseguridades de su marido, hasta verse totalmente aprisionada. Cuando Clementina huye de esa protecci\u00f3n asfixiante, Arturo no entiende c\u00f3mo ella rechaza todos sus esfuerzos por brindarle una vida regalada y llena de objetos valiosos.<\/h3>\n

El cuento ha sido le\u00eddo en formato pdf en las pizarras digitales por el alumnado de cursos superiores y escuchado online por los m\u00e1s peque\u00f1os.<\/h3>\n

Se han trabajado las EMOCIONES a trav\u00e9s de las diversas actividades:<\/h3>\n

 <\/p>\n

\"IMG_20171019_190740_HDR\"<\/a>En infantil<\/strong> y el aula espec\u00edfica, <\/strong>se han hecho peque\u00f1as \u00abClementinas\u00bb con cart\u00f3n de huevo pidiendo que se las quiera bien, de forma que tambi\u00e9n hemos favorecido el desarrollo del reciclaje y la Ecoescuela y con el lema \u00a1QUI\u00c9REME BIEN!<\/h3>\n

 En el primer ciclo,<\/strong> se han realizado distintas actividades orales a partir del cuento y  se han elaborado dibujos en los que se ha representado lo m\u00e1s significativo de la historia.<\/h3>\n

En el segundo ciclo<\/strong>, tambi\u00e9n se han realizado actividades orales, opinando sobre distintos sucesos ocurridos en el cuento.<\/h3>\n

Y, en el tercer ciclo, se han realizado tambi\u00e9n actividades orales y el alumnado de 5\u00ba C lo ha representado para todo el Centro, utilizando el nuevo Taller de t\u00edteres que han realizado los padres de este alumnado y utilizando para vestuario y todos los materiales empleados, material reciclado.<\/h3>\n

\"IMG_0241\"<\/a>Ensayando el alumnado  Taller de marionetas \"IMG_0333\"<\/a> Material reciclado para la representaci\u00f3n<\/p>\n

 <\/p>\n

\"IMG_0328\"<\/a>\"IMG_0329\"<\/a> \"IMG_0340\"<\/a> REPRESENTACI\u00d3N\"IMG_0339\"<\/a> \"IMG_0338\"<\/a> \"IMG_0337\"<\/a> \"IMG_0336\"<\/a> \"IMG_0335\"<\/a> \"IMG_0334\"<\/a> \"IMG_0333\"<\/a> \"IMG_0332\"<\/a> \"IMG_0331\"<\/a> \"IMG_0330\"<\/a> \"IMG_0344\"<\/a> \"IMG_0346\"<\/a> \"IMG_0347\"<\/a> \"IMG_0348\"\"IMG_0342\"<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

Adem\u00e1s de las anteriores actividades por ciclos, a nivel de centro se ha elaborado un mural com\u00fan, para el que el alumnado del ciclo de infantil, de PT y del aula espec\u00edfica han aportado im\u00e1genes para rellenar los caparazones de las tortugas con las que se ha decorado un mural general con distintas im\u00e1genes…<\/h3>\n

…Algunas de ellas con lo que S\u00cd VALE en el AMOR para el caparaz\u00f3n de Clementina.<\/h3>\n

Esta actividad, adem\u00e1s de estar integrada en el Plan de Igualdad, lo est\u00e1 en el PLC y Ecoescuela. Y trabajando las EMOCIONES dentro este Programa \u00abCreciendo en Salud\u00bb.<\/h3>\n

   \"Dibujo\"<\/a><\/h3>\n

 <\/h3>\n

 <\/p>\n

\"IMG_0356\"<\/a>\"IMG_0355\"<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

El mural ha quedado as\u00ed de bonito donde el alumnado de Primaria ha aportado palabras con el \u00abS\u00ed Vale en el Amor\u00bb y con palabras con el \u00abNo Vale en el Amor\u00bb y todo bajo el lema<\/h3>\n

\u00ab\u00a1QUI\u00c9REME BIEN!\u00bb<\/h2>\n

Os dejamos el enlace con la Entrada de la Noticia, pinchando aqu\u00ed<\/span><\/a> o en la foto del mural siguiente:<\/h3>\n

 <\/h3>\n

 <\/h3>\n

\"IMG_0353\"<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/h2>\n

SEGUNDO TRIMESTRE<\/span><\/h2>\n

Durante el Segundo Trimestre hemos desarrollado las siguientes Actividades dentro del Proyecto Creciendo en Salud centradas en dos pilares:<\/h3>\n

– Actividades centradas en el Consumo de Frutas con el Concurso de la Fruta los d\u00edas del Consumo de frutas (30-31 de enero y 1 de febrero de 2018 y 16,17 y 20 de marzo).<\/h3>\n

– Y el otro pilar: centrado en la base de nuestra alimentaci\u00f3n mediterr\u00e1nea celebrando el 27 de febrero, el D\u00eda de Andaluc\u00eda con un desayuno molinero basado en nuestro rico aceite de oliva.<\/h3>\n

–  Y durante todo el trimestre, en algunos niveles, se han trabajado en las clases, dentro de la L\u00ednea de la Salud Socio-Emocional, las Emociones y en algunas Celebraciones del colegio ya que est\u00e1n las mismas integradas en un mismo Proyecto cuyo eje vertebrador es el PLC.<\/h3>\n

 <\/h3>\n

 <\/p>\n

1. D\u00cdA DEL CONSUMO DE FRUTAS (30-31 de enero y 1 de febrero de 2018)<\/span><\/h2>\n

 <\/h3>\n

\"fruta500\"<\/a> 30 de enero al 1 de febrero de 2018<\/strong><\/h3>\n

Primera Fase de Consumo de Fruta<\/span>. Hoy comienza en nuestro Colegio El Prado este Proyecto impulsado por la Junta de Andaluc\u00eda: \u00abPlan de Consumo de Fruta en las Escuelas\u00bb, que abarcar\u00e1 tres d\u00edas en los meses de actividad escolar. Comenzamos hoy 30 de enero con el consumo de Naranja Ecol\u00f3gica, el 1 de febrero le sigue la Pera y el tercer d\u00eda la mandarina Ecol\u00f3gica en piezas.<\/h3>\n

\"IMG_1297\"<\/a> \"IMG_1298\"<\/a><\/p>\n

\"IMG_1356\"<\/a> \"IMG_1357\"<\/a> \"IMG_1358\"<\/a> \"IMG_1385\"<\/a> \"IMG_1386\"<\/a> \"IMG_1387\"<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

En la p\u00e1gina oficial de \u00abH\u00e1bitos de vida Saludable\u00bb de la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n de la Junta de Andaluc\u00eda aparece toda la informaci\u00f3n de este Plan y el de \u00abCreciendo en Salud\u00bb que tambi\u00e9n lo llevamos a cabo en nuestro Colegio.<\/h3>\n

Pinchad en la imagen y acceder\u00e9is a la p\u00e1gina oficial<\/h3>\n

\"habitos\"<\/a><\/p>\n

\"IMG_1354\"GU\u00cdA DID\u00c1CTICA<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/h2>\n

 <\/h2>\n

2. CELEBRAMOS EL D\u00cdA DE LA AMISTAD regalando EMOCIONES. (14 de febrero de 2018)<\/span><\/h2>\n

\"IMG_1731\"<\/a>SAINT VALENTINE’S DAY  <\/strong> (February 14th)<\/h3>\n

Como ya iniciamos el curso pasado, hemos celebrado el D\u00eda de la Amistad en el colegio en clave Biling\u00fce, tambi\u00e9n a trav\u00e9s de m\u00f3dulos de globoflexia de nuestras Patrullas de Convivencia y desde los Valores y Emociones que nos han transmitido todo el alumnado del Centro y un sabor dulce que nos han regalado el alumnado de E. Especial.<\/h3>\n

Todo ello desde la base de la expresi\u00f3n escrita dentro de la Acci\u00f3n de favorecer la CCL en todas las \u00c1reas, en la Expresi\u00f3n Escrita y en el Programa de Biling\u00fcismo del Proyecto Ling\u00fc\u00edstico de nuestro Centro.<\/h3>\n

 <\/p>\n

 \"IMG_1740\"<\/a>Principalmente, la actividad ha consistido, desde Biling\u00fce, en que cada alumno\/a ha hecho y enviado una tarjeta de San Valent\u00edn en forma de coraz\u00f3n a un compa\u00f1ero\/a de clase. Aunque tradicionalmente esta celebraci\u00f3n ha estado relacionada con el romanticismo, hemos aprovechado esta importante efem\u00e9ride cultural para promover la amistad entre nuestros alumnos\/as.<\/span> En ese sentido, las tarjetas de San Valent\u00edn incluyen mensajes sobre la amistad en ingl\u00e9s (as\u00ed como en franc\u00e9s en algunos niveles). Adem\u00e1s, el interior de las tarjetas ha sido decorado para hacerlas a\u00fan m\u00e1s atrayentes. Se fomenta adem\u00e1s, el valor de expresar lo que sientes, tus emociones, deseando un Feliz D\u00eda, una amistad que perdure, un agradecimiento que no has dicho, etc.<\/em><\/h3>\n

\"IMG_1741\"<\/a>\"IMG_1739\"<\/a> \"IMG_1737\"<\/a> \"IMG_1733\"<\/a> \"IMG_1734\"<\/a> \"IMG_1735\"<\/a> \"IMG_1736\"<\/a> \"IMG_1729\"<\/a> \"IMG_1730\"<\/a> \"IMG_1732\"<\/a> \"IMG_1726\"<\/a> \"IMG_1725\"<\/a> \"IMG_1723\"<\/a>\"IMG_1774\"<\/a> \"IMG_1773\"<\/a> \"IMG_1753\"<\/a> \"IMG_1752\"<\/a> \"IMG_1751\"<\/a> \"IMG_1750\"<\/a> \"IMG_1749\"<\/a> \"IMG_1748\"<\/a> \"IMG_1747\"<\/a> \"IMG_1746\"<\/a> \"IMG_1745\"<\/a> \"IMG_1744\"<\/a> \"IMG_1741\"<\/a> \"IMG_1740\"<\/a><\/p>\n

\"QEZL9876\"<\/a>En segundo lugar, nuestro alumnado del Segundo Trimestre de las Patrullas, en este caso han trabajado las de convivencia, han estado haciendo globoflexia para regalar a ni\u00f1os y ni\u00f1as que se lo merezcan por su conducta, lo necesiten por su estado de \u00e1nimo de ese d\u00eda o, como en este caso, para regalar corazones y una nota de color en este d\u00eda tan especial.<\/h3>\n

\"EHLZ7315\"<\/a>\"APVU2491\"<\/a>\"NBSA9999\"<\/a>\"QDFD2999\"<\/a> \"QEZL9876\"<\/a><\/p>\n

Y, por \u00faltimo, un sabor dulce para el profesorado que ha sido premiado a primeras horas de la ma\u00f1ana, en sus clases, con una piruleta de amor, felicidad, humor y amistad por parte de las maestras y alumnado del Aula de Educaci\u00f3n Especial que han preparado una cesta preciosa y m\u00e1gica y les ha servido para canalizar sus emociones y relacionarse con nosotros y hacer un recorrido por todo el colegio, siendo este alumnado el encargado de repartir besos y caramelos de Amistad y Amor.<\/h3>\n

\"NKEN8416\"<\/a>\"IMG_E1721\"<\/a> \"IMG_1721\"<\/a> \"IMG_1720\"<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

\u00a1\u00a1\u00a1FELIZ D\u00cdA DE LA AMISTAD!!!<\/span><\/strong><\/h2>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

3. CELEBRAMOS NUESTRO  D\u00cdA DE ANDALUC\u00cdA en  EL PRADO con un rico DESAYUNO MOLINERO. (27 de febrero de 2018)<\/span><\/h2>\n

 <\/p>\n

\"IMG_2217\"<\/a>  Nuestro Desayuno Saludable<\/h2>\n

Como todos los a\u00f1os en nuestro Centro y dentro del D\u00eda de Andaluc\u00eda, compartimos un \u00abDesayuno Molinero\u00bb. Con la colaboraci\u00f3n del AMPA, todas las mesas quedan dispuestas a las 11 de la ma\u00f1ana, en los porches y entradas a las aulas de Primaria y en Sal\u00f3n Infantil para los cursos de Infantil, para degustar apetitosos bocadillos de jam\u00f3n y un rico aceite de oliva de nuestra tierra (ofrecido por la Junta de Andaluc\u00eda dentro de su Programa de \u00abDesayunos Saludables\u00bb al que nos adscribimos). Este a\u00f1o ha contado con una mesa \u00abSin Gl\u00faten\u00bb.<\/h3>\n

Nuestro alumnado disfrut\u00f3, desayun\u00f3 de manera saludable y todo sali\u00f3 como estaba previsto. Esta actividad dio pie al Acto Institucional del Colegio.<\/h3>\n

 <\/p>\n

\"IMG_2134\"<\/a>En INFANTIL<\/p>\n

\"IMG_2138\"<\/a> \"IMG_2139\"<\/a> \"IMG_2184\"<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

EN PRIMARIA<\/a> \"IMG_2255\"<\/a> \"IMG_2196\"<\/a> \"IMG_2215\"<\/a><\/p>\n

\"IMG_2221\"<\/a>  \"IMG_2235\"<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

\"IMG_2254\"<\/a> \"IMG_2218\"<\/a>\"IMG_2217\"<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

\"20220-pdf-logo-s-[1]\"<\/a>DESAYUNO SALUDABLE D\u00cdA DE ANDALUC\u00cdA<\/a><\/p>\n

 Aceite para el D\u00eda de Andaluc\u00eda
\nEn esta l\u00ednea dirigida a reforzar h\u00e1bitos de alimentaci\u00f3n saludable entre la poblaci\u00f3n escolar, la Junta ha repartido 20.818 botellas de aceite de oliva virgen extra a 1.252 centros escolares a trav\u00e9s de las Delegaciones Territoriales de cada provincia. La distribuci\u00f3n se ha realizado en funci\u00f3n del n\u00famero de alumnos de cada centro educativo.
\nEn total, se han entregado a los colegios algo m\u00e1s de 10.400 litros de aceite de oliva virgen extra amparados por la Denominaci\u00f3n de Origen Sierra M\u00e1gina que consumir\u00e1n cerca de 395.000 escolares andaluces, respondiendo as\u00ed a todas las solicitudes recibidas. Esta cantidad supone casi el triple (+270%) del volumen repartido en 2016, cuando se distribuyeron 7.650 botellas de aceite de oliva (3.825 litros).
\nEsta iniciativa se enmarca en el programa de H\u00e1bitos de Vida Saludable \u2018Creciendo en Salud\u2019 en el que colaboran las consejer\u00edas de Educaci\u00f3n, Salud, Igualdad y Pol\u00edticas Sociales, y Agricultura, Pesca y Desarrollo Rural.<\/h3>\n

 <\/h2>\n

4.  D\u00cdA DEL CONSUMO DE FRUTAS (6, 7 y 8 de marzo de 2018)<\/span><\/h2>\n

Segunda Fase de Consumo de Frutas. Los d\u00edas 6, 7 y 8 de marzo continu\u00f3 la segunda fase del Plan de Consumo de Frutas que la Junta de Andaluc\u00eda promueve y al que estamos adscritos y participamos activamente junto m\u00e1s actividades durante el curso y dentro del Proyecto \u00abCreciendo en Salud\u00bb.
\nEl d\u00eda 6 fueron las manzanas, el d\u00eda 7, las fresas y el jueves, d\u00eda 8, la pera.<\/h3>\n

\"IMG_2578\"<\/a> \"IMG_2594\"<\/a> \"IMG_2595\"<\/a><\/p>\n

\"IMG_8383\"\"IMG_8534\"<\/a><\/p>\n

 <\/h2>\n

 <\/h2>\n

 <\/h2>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

TERCER TRIMESTRE<\/span><\/h2>\n

 <\/p>\n

– Durante el \u00faltimo trimestre, hemos trabajado, sobre todo, el Plan de Consumo de la Fruta: con las dos \u00faltimas Fases: una en abril (10 al 12) y otra en mayo (9 al 11).<\/h3>\n

– Tambi\u00e9n se desarroll\u00f3 una actividad con nuestros alumnos de 5\u00ba dentro de la Medida E.O.7. \u00abDebates y Asambleas. Participaci\u00f3n oral\u00bb del PLC conjuntamente con Proyecto Biling\u00fce, Proyecto TIC, el programa \u00abDeporte en la Escuela\u00bb, con Trabajo Cooperativo y enmarcado dentro de este programa \u00abCreciendo en Salud\u00bb y es el siguiente: Debate sobre encuesta en ingl\u00e9s en torno al deporte y exposici\u00f3n del trabajo realizado previo, por equipos<\/b>\u201d.<\/b><\/span><\/h3>\n

– El deporte ha tenido igualmente cabida aprendiendo h\u00e1bitos y buenas pr\u00e1cticas en la piscina, de cara a la llegada del verano. Los niveles de cuarto y quinto han ido a aprender un poco de ello a las piscinas municipales en el mes de junio. Y los Cuentos Motores se han puesto en marcha en este curso para todos los cursos de Primaria con \u00abEl Pirata Goloso, el Capit\u00e1n Alegr\u00eda y la Capitana Felicidad\u201d, con motivo del Proyecto Integrador del PLC en torno a la Lectura y el Libro.<\/strong><\/h3>\n

– Y para el alumnado de Infantil ha habido una jornada informativa de concienciaci\u00f3n y buenos h\u00e1bitos de cara al verano: el uso de la protecci\u00f3n solar.<\/h3>\n

– Y durante todo el trimestre, en algunos niveles, se han trabajado en las clases, dentro de la L\u00ednea de la Salud Socio-Emocional, las Emociones.<\/h3>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/span><\/h2>\n

1. CONSUMO DE FRUTAS (10 al 12 de abril de 2018)<\/span><\/h2>\n

 <\/h3>\n

\"IMG_0412\"<\/a>Durante estos tres d\u00edas y ya en el Tercer Trimestre, continuamos con el Plan de Consumo de Frutas que la Junta de Andaluc\u00eda promueve y al que estamos adscritos y participamos activamente junto m\u00e1s actividades durante el curso y dentro del Proyecto \u00abCreciendo en Salud\u00bb. Tercera Fase<\/span>.<\/h3>\n

Esta vez toc\u00f3 turno a las fresas, la sand\u00eda y la manzana, que disfrutaron todo nuestro alumnado de Primaria e Infantil.<\/h3>\n

11 de abril<\/h3>\n

Las madres colaboran en el reparto de la fruta:<\/p>\n

\"IMG_4221\"<\/a><\/p>\n

\"IMG_4222\"<\/a> \"IMG_4225\"<\/a><\/p>\n

 <\/h3>\n

2. FINALIZA EL PLAN DE CONSUMO DE FRUTA (9 al 11 de mayo de 2018)<\/span><\/span><\/span><\/h2>\n

 <\/h2>\n

\"IMG_2601\"<\/a> Cuarta Fase.<\/h3>\n

Durante estos tres d\u00edas y ya para finalizar el Plan de Consumo de Frutas que la Junta de Andaluc\u00eda promueve y al que estamos adscritos y participamos activamente junto m\u00e1s actividades durante el curso y dentro del Proyecto \u00abCreciendo en Salud\u00bb, desayunamos Gazpacho Ecol\u00f3gico, Mel\u00f3n IV Gama y el tercer y \u00faltimo d\u00eda: tomate Cherry  y zanahoria.
\nNuestro alumnado de Primaria e Infantil han disfrutado del Consumo de Fruta y Verduras durante el curso. Sin duda, una iniciativa estupenda para conocer la rica variedad de frutas y verduras de nuestra tierra y, al mismo tiempo, ense\u00f1arles a adquirir el h\u00e1bito de consumirlas.<\/h3>\n

\"IMG_6239\"<\/a> \"IMG_6281\"<\/a> \"IMG_6291\"<\/a> \"IMG_6293\"<\/a> \"IMG_6294\"<\/a><\/p>\n

\"IMG_0781\"<\/a><\/p>\n

 <\/h3>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 3. Cuento motor:<\/strong> \u201cEl Pirata Goloso, el Capit\u00e1n Alegr\u00eda y la Capitana Felicidad\u201d<\/strong> (mayo de 2018)<\/span><\/h2>\n

\"cuento<\/a>Cuentos Motores (I Edici\u00f3n). <\/strong>Se pone en marcha los Cuentos Motores para animar a la lectura utilizando cuentos populares y a trav\u00e9s del \u00e1rea de Educaci\u00f3n F\u00edsica y centralizado desde Educaci\u00f3n Especial para la integraci\u00f3n de su alumnado en los cuentos: propuesta did\u00e1ctica innovadora, para desarrollar y fomentar las habilidades lectoescritoras, (la animaci\u00f3n a la lectura), la motricidad en educaci\u00f3n infantil y, en Educaci\u00f3n F\u00edsica, constituye cada cuento un centro de inter\u00e9s que favorece la motivaci\u00f3n del alumnado para trabajar los contenidos de su \u00e1rea de forma transversal y el resto de contenidos motores. A esto se le a\u00f1ade la enorme importancia del desarrollo de la CCL en todas sus dimensiones  (principalmente en la oral y lectora).<\/em><\/p>\n

El cuento motor tienen como finalidad la de contribuir al desarrollo f\u00edsico, intelectual, afectivo, social y moral de los ni\u00f1os, es por lo que se integra como un recurso did\u00e1ctico tambi\u00e9n en este programa.<\/h3>\n

El cuento motor es un cuento jugado, vivenciado de manera colectiva, con unas caracter\u00edsticas y unos objetivos propios.<\/p>\n

El cuento Motor de esta primera edici\u00f3n es  \u201cEl Pirata Goloso, el Capit\u00e1n Alegr\u00eda y la Capitana Felicidad\u201d <\/strong> que ser\u00e1 el cuento motor que se represente en todos los Ciclos, coordinado por E. Especial en colaboraci\u00f3n con el profesorado de Educaci\u00f3n F\u00edsica en la Semana del Libro y siguientes.<\/p>\n

Es una historia adaptada de este cuento motor para esta actividad, que resalta la importancia de trabajar en equipo, canalizar las Emociones,<\/span><\/strong> divertirse aprendiendo lengua, coeducaci\u00f3n y todo, mediante la realizaci\u00f3n de unas pruebas f\u00edsicas de manera coordinada.<\/p>\n

En este caso, el alumnado se convierte en piratas que van en busca de un tesoro, pero lo que se van encontrando en cada cofre es un cuento y una pieza de puzles; habr\u00e1 alguna adivinanza, alguna poes\u00eda que se la deben de aprender y recitar\u2026Las pruebas f\u00edsicas las coordina el profesorado de E. F\u00edsica y los contenidos desde E. Especial.<\/p>\n

Despu\u00e9s, el alumnado de Educaci\u00f3n Especial se integrar\u00e1 con el alumnado de Primero para realizar tambi\u00e9n el cuento motor.<\/p>\n

Os dejamos algunas fotos y un enlace a la p\u00e1gina propia para que pod\u00e1is visualizar la actividad completa.<\/p>\n

PINCHAD AQU\u00cd<\/a> \"Captura<\/a><\/p>\n

\"Captura<\/a> \"AATD0863\"<\/a> \"IMG_6086\"<\/a> \"IMG_6094\"<\/a> \"IMG_6103\"<\/a> \"IUAD5306\"<\/a> \"IMG_6119\"<\/a> \"IMG_6131\"<\/a> \"IMG_6138\"<\/a> \"IMG_6146\"<\/a> \"IMG_6155\"<\/a> \"IMG_7249\"<\/a> \"IMG_7264\"<\/a> \"IMG_7270\"<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

4. Campa\u00f1a de cara al verano para nuestros peque\u00f1os (1 de junio de 2018)<\/span><\/h2>\n

\"GYUU8245\"<\/a>Con la llegada de los meses de verano es bueno concienciar a nuestros peque\u00f1os del uso de la protecci\u00f3n solar. Esto es lo que hemos tenido hoy en los cursos de Infantil de 5 a\u00f1os: una campa\u00f1a informativa a cargo de D\u00f1a. Araceli Garc\u00eda explicando la importancia de la protecci\u00f3n solar, no s\u00f3lo para el verano sino durante todo el a\u00f1o. A nuestros peques les han encantado, han aprendido un mont\u00f3n y seguro dejar\u00e1n este verano ponerse la protecci\u00f3n solar recordando los consejos de S\u00faper Fusion Boy.<\/h3>\n

\"TQHT0788\"<\/a>\"BDVX0557\"<\/a><\/p>\n

\"GYUU8245\"<\/a><\/h3>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

5<\/span>. DEBATE sobre encuesta en ingl\u00e9s en torno al DEPORTE y exposici\u00f3n del trabajo realizado previo, por equipos<\/b><\/b> (mayo y junio de 2018)<\/span><\/span><\/span><\/h2>\n

\"OQSV1859\"<\/a><\/p>\n

– Fase Inicial: Este trabajo en el aula parti\u00f3 del propio alumnado de Quinto, comenzando a tratar el tema de los deportes en ingl\u00e9s y hablando de ello, reflexionando y debatiendo, llegaron a la conclusi\u00f3n que la mayor\u00eda de los ni\u00f1os y ni\u00f1as no hacen actividad f\u00edsica suficientemente. Que hacen m\u00e1s actividades extraescolares acad\u00e9micas que deportivas. Se les pregunt\u00f3 si cre\u00edan que era un asunto propio de su clase o de la mayor\u00eda del colegio, si depend\u00eda de la edad, del sexo, etc.<\/h3>\n

– Encuesta: Con esa lluvia de ideas y preguntas previas y debate inicial se sigue con la redacci\u00f3n de una encuesta con preguntas centradas en la actividad que ya hacen y tambi\u00e9n en las que les gustar\u00edan hacer.<\/h3>\n

\"IMG_9238\"<\/a>\"IMG_9237\"<\/a><\/p>\n

Se hacen grupos de cinco alumnos\/as a los que se le asigna por parte de la Especialista de Ingl\u00e9s, una clase de 1\u00ba a 6\u00ba de Primaria. Las clases participantes han sido de los tres niveles de 5\u00ba .<\/h3>\n

– Pr\u00e1ctica: En la siguiente fase, se encargan de adaptar la encuesta a la edad de la clase que les hab\u00eda tocado y realizaron las encuestas al alumnado asignado.<\/h3>\n

El debate y la reflexi\u00f3n se ha hecho en ingl\u00e9s y las encuestas las han redactado y realizado en espa\u00f1ol.<\/h3>\n

– Gr\u00e1ficos cooperativos: A continuaci\u00f3n se recopilan los datos, pasan los t\u00edtulos y la informaci\u00f3n importante a ingl\u00e9s, ya que la actividad es biling\u00fce y cada grupo o equipo se encarga de representarlo en un p\u00f3ster. Han usado textos, gr\u00e1ficos y dibujos para representar su informaci\u00f3n.<\/h3>\n

Se ha dedicado un m\u00f3dulo a la semana para este trabajo pr\u00e1ctico.<\/h3>\n

\"SMTQ4925\"<\/a> \"WXDK2542\"<\/a><\/p>\n

– Visualizaci\u00f3n tarea: se coloca cada p\u00f3ster al lado de la puerta de la clase correspondiente.<\/h3>\n

\"IMG_4006\"<\/a>\"IMG_4007\"<\/a>\"IMG_4046\"<\/a> \"IMG_4047\"<\/a> \"IMG_4048\"<\/a><\/p>\n

– Debate y reflexi\u00f3n Finales en Tutor\u00eda: se reparte una actividad para trabajar en tutor\u00eda y reflexionar y debatir sobre los datos que se han obtenido de su alumnado y sobre los beneficios que tiene la actividad f\u00edsica en los ni\u00f1os y ni\u00f1as y los perjuicios que tiene la falta de ello.<\/h3>\n

\u00abDebate-Reflexi\u00f3n: \u00bfLlevamos una vida activa?\u00bb<\/h3>\n

\"IMG_9305\"<\/a><\/p>\n

– FASE FINAL: Exposici\u00f3n por equipos sobre los resultados del p\u00f3ster realizado por equipos.<\/h3>\n

\"IMG_9239\"<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n