A)\u00a0\u00a0 <\/strong>Sinopsis de una experiencia profesional\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/p>\n <\/p>\n Hablo, al regreso de un viaje<\/p>\n que, apenas concluido, ya es pret\u00e9rito perfecto.<\/p>\n Rememoro el camino, al que, las dificultades vencidas<\/p>\n lo transfiguran limpio de maleza; pero, desde este alto<\/p>\n se me aparece como vereda de monta\u00f1a<\/p>\n que, a cada trecho, m\u00e1s se escarpa y dificulta.<\/p>\n Y\u2026 siento el v\u00e9rtigo de ver, mi otro yo,<\/p>\n precipit\u00e1ndose al vac\u00edo.<\/p>\n P.C.G. -6.3-<\/p>\n B) Presentaci\u00f3n:<\/strong><\/p>\n He sido maestro de Educaci\u00f3n Primaria desde el 74 hasta el curso 2009-2010; pertenec\u00ed a una de aquellas promociones que accedieron a la Escuela Normal de Magisterio con el t\u00edtulo de bachillerato superior y la pertinente aptitud en la prueba de selectividad para ingresar en la Universidad; por lo que, pude haber escogido cualquier tipo de carrera universitaria y opt\u00e9 por la ense\u00f1anza; por hacerme Maestro de Ense\u00f1anza Primaria que es el reconocimiento que certifica mi t\u00edtulo de Magisterio; el que se obten\u00eda en el tiempo en que yo realic\u00e9 mis estudios.<\/p>\n A lo largo de todos esos a\u00f1os trat\u00e9 de desempe\u00f1ar mi trabajo con diligencia, responsabilidad y entrega, algunas veces lo consegu\u00ed satisfactoriamente, otras, no tanto, y, posiblemente, comet\u00ed errores que pudieron no haberse cometido. Soy, pues, un com\u00fan ejemplo de los miles de funcionarios que en su momento accedieron, tras la preceptiva oposici\u00f3n, al desempe\u00f1o de la funci\u00f3n p\u00fablica en el \u00e1mbito educativo.<\/p>\n Siempre actu\u00e9 con humildad pero sin complejos, con apetecida disponibilidad para afrontar los numerosos cambios que en el marco pol\u00edtico, sociolaboral y educativo se han ido produciendo en Andaluc\u00eda y en toda Espa\u00f1a, y que, de manera tan determinante, han afectado a la profesi\u00f3n de ense\u00f1ante y, por ende, a nuestras vidas. Hemos tenido que hacer y, se han de seguir haciendo, grandes esfuerzos de adaptabilidad para afrontar con garant\u00edas dichos cambios. Ese esfuerzo al que nos obliga la constante evoluci\u00f3n socioecon\u00f3mica y laboral de nuestro pa\u00eds y del mundo actual, es asumido con total aceptaci\u00f3n por la pr\u00e1ctica totalidad de ense\u00f1antes, dada su profesionalidad; –hemos de ense\u00f1ar, en fondo y forma, aquello que le posibilite a nuestro alumnado una mejor inserci\u00f3n en ese mundo cambiante<\/em>-. Sin embargo, existen tantos anacronismos, tanta profusi\u00f3n de normativas, tanta presi\u00f3n por parte de todos los sectores, interesados s\u00f3lo en imponer sus propios intereses, tal desconfianza social en esta profesi\u00f3n, \u00a0tal cantidad de cargos intermedios que s\u00f3lo se ocupan y preocupan de burocratizar el sistema para hacer acopio de datos, estad\u00edsticas y pruebas que, finalmente quedan archivadas en impresionantes dosieres que nadie puede ni quiere leer, tal af\u00e1n de control, tal disparate, que el profesorado est\u00e1 cansado de tanta incompetencia administrativa e incomprensi\u00f3n social.<\/p>\n <\/p>\n Suelo visitar mi colegio<\/em><\/strong> con relativa frecuencia ya que me unen fuertes v\u00ednculos afectivos, tanto por lo que respecta al propio edificio, a su carga de energ\u00eda positiva que suponen todas las transformaciones que hemos llevado a cabo y en las que\u00a0 he colaborado activamente,\u00a0 como a la labor docente, educativa, social y l\u00fadica que, junto a mis compa\u00f1eras y compa\u00f1eros, hemos desarrollado a lo largo de tanto tiempo. As\u00ed mismo, por el afecto y amistad que tengo con un buen n\u00famero de compa\u00f1eros y compa\u00f1eras, alumnos, personal laboral, padres y madres.<\/p>\n A prop\u00f3sito de la \u00faltima visita, mi amiga Gema<\/strong>, \u201cJefa\u201d de Estudios, me invit\u00f3 a participar con un art\u00edculo en la p\u00e1gina web del Centro, que ellos mismos han creado y que est\u00e1 a cargo de M\u00aa Jos\u00e9 Lara. Obviamente, acced\u00ed encantado y quiero exponer mi reflexi\u00f3n personal sobre mi experiencia docente, ahora que lo observo desde fuera y tengo tiempo y libertad suficientes para decir lo que pienso sin mediatizaci\u00f3n alguna.<\/p>\n Claro est\u00e1 que, es una reflexi\u00f3n subjetiva, tomada de una escuela p\u00fablica determinada, de un lugar concreto de Andaluc\u00eda, durante un periodo de tiempo de treinta a\u00f1os, (la misma vida que tiene el colegio El Prado, pues, yo estuve tambi\u00e9n ejerciendo en otros centros y otros lugares<\/em>),\u00a0 con unas caracter\u00edsticas socio-laborales y culturales normales, con una forma de entender y practicar la docencia muy personal, por lo que, tal vez, no sea comparable en un cien por cien a la realidad generalizada, pero s\u00ed en un alto porcentaje. En todo caso, es una experiencia que puede servir para conocerla, y para extraer de ella algunas conclusiones sobre esa realidad de la docencia<\/p>\n El Colegio El Prado; <\/strong>Una sinopsis de mi experiencia profesional de la que me siento agradecido y orgulloso.<\/p>\n El Comienzo:<\/p>\n Llegamos el 1 de Septiembre a un centro en donde hab\u00eda signos evidentes de una recepci\u00f3n precipitada del edificio para que se pudiera cumplir oficialmente con un calendario que, a todas luces, a la administraci\u00f3n, se les hab\u00eda echado encima. Todos los espacios abiertos, patios y corredores, estaban llenos de toda clase de restos de la construcci\u00f3n, (pl\u00e1sticos, embalajes,\u00a0 ferralla, tablas, tableros, molduras, piedras, alambres, cascotes, etc. etc.) Toda la dotaci\u00f3n de mobiliario embalado y sin montar, amontonada en los patios y porches. Ning\u00fan cargo nombrado. Ninguna disponibilidad de personal ni por parte del Ayuntamiento, ni por parte de la Delegaci\u00f3n de Educaci\u00f3n. Una orden taxativa de que las clases deb\u00edan comenzar el d\u00eda quince de Septiembre y que el Sr. Inspector vendr\u00eda para comprobar que todo estaba funcionando en dicha fecha. Todo lo dem\u00e1s, era nuestro problema, ten\u00edamos que organizarnos, proponer los nombramientos cuanto antes y ponernos manos a la obra para que todo estuviese funcionando perfectamente en la fecha prevista.<\/p>\n Las horas de trabajo, los esfuerzos, y la proeza que fuimos capaces de llevar a cabo en tiempo record, no os la voy a contar, pero os lo pod\u00e9is imaginar. El d\u00eda quince hab\u00edamos concluido todas las tareas de administraci\u00f3n, cargos, programa educativo y organizaci\u00f3n del Centro, recibimos al alumnado y estaba todo el material organizado, distribuido, y montado y se comenzaron las clases en su horario normal.<\/p>\n \u00bfPor qu\u00e9 lo hicimos as\u00ed? Podr\u00eda exponer bastantes argumentos, que seguro que resultar\u00edan convincentes. Lo hicimos y nada m\u00e1s. Y estoy segur\u00edsimo que todos y todas los que participamos lo recordamos como un reto que fuimos capaces de afrontar con un resultado excelente y, por el que nos sentimos orgullosos, en su momento, y cada vez que lo recordamos.<\/p>\n A veces he ca\u00eddo en la tentaci\u00f3n de creer que era cuesti\u00f3n de aquella generaci\u00f3n, pero posteriormente se incorporaron y se siguen incorporando otros maestros y maestras que, en un n\u00famero aceptable, han procedido del mismo modo. Por tanto, es una cuesti\u00f3n personal,\u00a0 motivada por los equipos responsables del Centro y por aquellos maestros y maestras que tienen aptitudes e inquietudes por hacer de su trabajo un reto, como el que he querido comentar de nuestro comienzo a modo de ejemplo.\u00a0 Esa filosof\u00eda, esa forma de sentir y de actuar es la que me identifica con muchos de mis compa\u00f1eros y compa\u00f1eras y consustancia nuestras convicciones profesionales.<\/p>\n \u00bfCreen ustedes que hubo alguien que reconociera la pluralidad de oficios que tuvimos que desempe\u00f1ar, sin que nos correspondiera, para cumplir con nuestro compromiso de no perjudicar al alumnado? No hizo falta.<\/p>\n Y desde entonces, y a lo largo de todos los a\u00f1os, ininterrumpidamente, se han ido realizando trabajos, oficios, y actividades que en ning\u00fan caso ten\u00edan o tienen que ver con nuestra estricta funci\u00f3n de ense\u00f1ar, es decir; programar unos objetivos, planificar los contenidos propuestos en el sistema educativo, aplicar la metodolog\u00eda m\u00e1s apropiada y realizar las evaluaciones correspondientes.<\/p>\n Pero, era nuestro colegio, exactamente igual que si fuera nuestra casa. Y quisimos hacer part\u00edcipes a nuestros alumnos de que, ese colegio, era tambi\u00e9n suyo, nuestro, de todos; maestros, alumnos y padres. Y planificamos un proyecto de participaci\u00f3n conjunta por el que, repoblamos forestalmente los espacios abiertos, dise\u00f1amos y construimos un sal\u00f3n de usos m\u00faltiples, un escenario para actos y teatro, instalamos la m\u00fasica, la iluminaci\u00f3n, cortinajes bambalinas, telones, etc. etc. Se dise\u00f1\u00f3 y realiz\u00f3 un huerto escolar, posteriormente un invernadero, se construyeron muebles, se pintaron murales extraordinarios, se adecuaron espacios\u2026, en definitiva, proyectamos nuestra manera de concebir una formaci\u00f3n para nuestro alumnado, en la que existiese una implicaci\u00f3n m\u00e1s all\u00e1 de lo estrictamente acad\u00e9mico y formal, y que, constituyera una realidad permanente en su d\u00eda a d\u00eda. As\u00ed, desde entonces hasta hoy, se ha ido transformando y llenando de contenido aquel edificio y material que la administraci\u00f3n nos ofrec\u00eda y que, adem\u00e1s, ped\u00edamos, junto con los padres, a empresas, instituciones y particulares.<\/p>\n Del mismo modo, se cuidaron y favorecieron mucho las relaciones interpersonales entre todos los sectores de la educaci\u00f3n. Se favoreci\u00f3 un clima de di\u00e1logo, tolerancia, comprensi\u00f3n y afectos que creara un entorno de bienestar. Se dise\u00f1\u00f3 un programa ampl\u00edsimo de actividades complementarias y extraescolares que favoreciera en el alumnado ese entorno cercano, l\u00fadico-afectivo, que complementara al acad\u00e9mico.<\/p>\n Ese esp\u00edritu, esa forma de entender la educaci\u00f3n y formaci\u00f3n de nuestro alumnado ha ido prendiendo en el profesorado que se ha ido incorporando a lo largo de los a\u00f1os y as\u00ed ha permanecido hasta hoy.<\/p>\n \u00bfPor qu\u00e9 digo hasta hoy y no asevero, indefinidamente?\u00a0 Porque est\u00e1n sucediendo hechos y actuaciones bastante graves, tanto para los profesionales, como para la propia educaci\u00f3n p\u00fablica que, pueden dar al traste con buena parte de esa entrega del docente que no forma parte del estricto cumplimiento del ejercicio de su funci\u00f3n y s\u00ed del talante y la convicci\u00f3n personal de una forma de ejercer m\u00e1s rica y comprometida de todos y para todos.<\/p>\n Siempre hemos sido conscientes del escaso reconocimiento generalizado que la sociedad tiene respecto de esta profesi\u00f3n, a cuyos profesionales, algunos, quisieran a\u00fan verlos despertando la conmiseraci\u00f3n de la gente, como les ocurri\u00f3 a aquellos queridos compa\u00f1eros del XIX y primera mitad del XX, en que se acu\u00f1\u00f3 la conocid\u00edsima frase: \u201cTienes m\u00e1s hambre que un maestro de escuela\u201d<\/em> parece que hubi\u00e9ramos cometido un delito al sernos reconocido un sueldo normalito para vivir como cualquier otro titulado de clase B.<\/p>\n \u00a1Claro est\u00e1 que, nos sale m\u00e1s a cuenta a aquellos que nos enamoramos y nos casamos con un o una colega! pero, en cualquier caso, el sueldo de uno s\u00f3lo en una familia compuesta por tres o cuatro personas, no es ni para echar cohetes, sino para no descuidarse lo m\u00e1s m\u00ednimo.<\/p>\n Siempre hemos encajado estoicamente y sin darle mayor importancia a la lista de t\u00f3picos que, son producto m\u00e1s de frustraciones o envidias de aquellos que los sostienen como verdades, que hechos constatables. (Los maestros no trabajan nada. Tienen muchas vacaciones, su trabajo es fijo, ganan mucho dinero, etc. etc.)<\/em><\/p>\n Siempre hemos contado con la comprensi\u00f3n y colaboraci\u00f3n de la inmensa mayor\u00eda de padres y madres y del alumnado que, s\u00ed han sabido valorar en su justo t\u00e9rmino no solo nuestro trabajo pedag\u00f3gico, sino el dinamizador, educador, socializador y l\u00fadico-afectivo.<\/p>\n Por conciencia profesional fuimos capaces de creer y entregarnos a fondo en el proyecto de la Reforma Educativa de la d\u00e9cada de los 90, con todos los sacrificios y dedicaci\u00f3n que ello nos conllev\u00f3. Lo hicimos por convicci\u00f3n, no pedimos nada a cambio, s\u00f3lo participar en la creaci\u00f3n de unos Centros de inter\u00e9s muy concretos de nuestro entorno, desarrollar los objetivos, los contenidos, crear nuestro propio material, consultar multitud de fuentes, aplicar un m\u00e9todo cient\u00edfico de trabajo para el alumnado y programar las pruebas de evaluaci\u00f3n propias para hacer el seguimiento de esa experimentaci\u00f3n.<\/p>\n A pesar del desencanto que sufrimos, al cortar de improviso y sin explicaci\u00f3n aquel proyecto, seguimos, entonces, y siguen trabajando mis colegas con la misma entrega, con la misma convicci\u00f3n, con la misma implicaci\u00f3n en fomentar una educaci\u00f3n integral. Llevando a cabo en el colegio multitud de programas interdisciplinares de coeducaci\u00f3n, normas de tr\u00e1fico, de conocimiento ambiental: pr\u00e1cticas y preservaci\u00f3n del medio ambiente, interculturalidad, ayudas a O.N.Gs., conciencia ciudadana, reciclaje de residuos, convivencia, planes de evacuaci\u00f3n, celebraciones puntuales (Constituci\u00f3n, Andaluc\u00eda, Navidad, Semana Santa, medio ambiente, semana cultural, d\u00eda del libro, fiesta de convivencia, viajes programados para el alumnado, etc. etc. etc.).<\/p>\n Dec\u00eda que me sent\u00eda preocupado por lo que pueda pasar en el futuro inmediato o no tan inmediato porque, una cosa es tener que soportar esas incomprensiones y falsas acusaciones, a las que estamos acostumbrados y no nos movieron nunca de nuestras convicciones y planteamientos, y otra muy distinta es que, los propios responsables del Sistema Educativo quieran echar por tierra, de un plumazo, todos los logros que hemos conseguido con la ayuda inestimable de los padres para un reconocimiento salarial digno, un aumento paulatino de las inversiones en educaci\u00f3n, una mejora en ratio, programas de atenci\u00f3n individualizada, y todos aquellos programas que he enumerado anteriormente, y que nos han costado m\u00e1s de treinta a\u00f1os de lucha.<\/p>\n Los recortes que se anuncian dar\u00e1n al traste con todos esos logros de calidad conseguidos aduciendo a la falta de presupuesto.<\/p>\n Y\u2026 nuestro patr\u00f3n: El Ministerio y la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n nos anuncia:<\/p>\n Como no hay presupuesto, no voy a contratar a cuantos maestros sea necesario, (Aunque se anuncia que en Andaluc\u00eda ser\u00e1 distinto, hay que esperar para ver) <\/em>os voy a rebajar a todos el sueldo, voy a aumentaros las horas de trabajo, os voy a meter a m\u00e1s alumnos en cada clase, no os voy a jubilar seg\u00fan LOGSE ni voy a crear oposiciones, \u201cos voy a castigar si recreo\u201d, o lo que haga falta.<\/p>\n Y el maestro, y todo el funcionariado, \u00a0perplejo, \u00bfse pregunta?:<\/p>\n -\u00bfPor qu\u00e9? \u00bfQu\u00e9 ha pasado? \u00bfPor qu\u00e9 a m\u00ed? \u00bfPor qu\u00e9 a la Educaci\u00f3n, que todo el mundo dice que es tan importante?<\/p>\n -Es que los banqueros han enga\u00f1ado estafado y han gestionado muy mal el dinero de los ahorradores e inversores, se han quedado sin ninguno y tengo que darle todo el que necesitan.<\/p>\n -Modifique el impuesto de las grandes empresas y fortunas y m\u00e9tale mano al fraude fiscal, que con eso hay de sobra para resolver el problema.<\/p>\n -No puedo, porque tengo miedo que se cabreen y se lleven todo el dinero a para\u00edsos fiscales.<\/p>\n -Indague en esos para\u00edsos fiscales y recupere el dinero que necesita.<\/p>\n -Lo \u00fanico que me atrevo a hacer es perdonarle a los defraudadores, blanqueadores, delincuentes, etc. que tengan dinero negro para ver si al menos pillo un m\u00ednimo gravamen del 10%.<\/p>\n -Pero si a todos los contribuyentes nobles, leales, ahorradores, trabajadores honrados, nos cobras entre el 20 y el 35%. C\u00f3brele a estos al menos lo mismo, si no es capaz de hacer lo que ten\u00eda que hacer.<\/p>\n -\u00a1Mira! \u00a1No me calientes m\u00e1s la cabeza!<\/p>\n De Sanidad, lo quito, para ver si con los recortes, aumentan las deficiencias de atenci\u00f3n a los m\u00e1s desfavorecidos, y se van muriendo viejos, parados, inmigrantes, enfermos cr\u00f3nicos y dem\u00e1s, que son los que m\u00e1s parte del presupuesto se llevan y as\u00ed mato dos p\u00e1jaros de un tiro, nunca mejor dicho. \u00bfTe enteras?<\/p>\n -Y\u2026 quitarlo a la Educaci\u00f3n, \u201clo tengo a huevo\u201d, no tengo que quitarlo, es que no lo doy, es lo m\u00e1s f\u00e1cil, y adem\u00e1s, como la sociedad os quiere tanto, no pierdo ni un voto. As\u00ed que agua y ajo. Adem\u00e1s, esto que no se entere nadie. Lo m\u00e1s costoso para m\u00ed, como estado, es la sanidad, la educaci\u00f3n, la seguridad social y las ayudas al desempleo. Y lo que m\u00e1s quebraderos de cabeza me da, como pol\u00edtico, es tener que gestionar estos servicios tan caros; as\u00ed que, estoy pensando en privatizarlo todo y me quedo como perro al que le quitan las pulgas. Que cada quien se arregle como pueda.<\/p>\n Os pido disculpas por haber concluido, en clave de humor, esta preocupaci\u00f3n honda que siento por el futuro que nos espera a los jubilados, profesionales de clase media, baja, y sectores m\u00e1s desfavorecidos, y sobre todo, para con mis compa\u00f1eros.<\/p>\n La situaci\u00f3n, y los argumentos que esgrimen para hacer lo que est\u00e1n haciendo es para deprimirse.<\/p>\n P.C.G. .6.3<\/p>\n DICIEMBRE 2014. PUBLICADO EN LA WEB DEL COLEGIO<\/p>\n HOMENAJE A UN MAESTRO JUBILADO<\/p>\n ANTONIO J. PALOMINO GARC\u00cdA<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n![\"24.](\"http:\/\/www.colegioelpradolucena.es\/wp-content\/uploads\/2014\/12\/24.-Ant\u00ba-Jos\u00e9-Palomino-Garc\u00eda.jpg\")
<\/a><\/h3>\n\u00a0Tras 35 a\u00f1os de docencia, incansable, siempre din\u00e1mico y comprometido, activo y solidario, nuestro compi Antonio (m\u00e1s conocido como \u00abPalomino\u00bb), se nos marcha del cole, al que perteneci\u00f3 casi toda su vida laboral. El pr\u00f3ximo 8 de enero ser\u00e1 su \u00faltimo d\u00eda activo en el colegio. Ha sido un maestro que hasta el \u00faltimo minuto ha estado renovando su pedagog\u00eda, (utilizando las nuevas tecnolog\u00edas), inventando casos pr\u00e1cticos para explicar las teor\u00edas,
<\/a> <\/a>\u00a0Las poleas 5\u00ba de Primaria,\u00a0\u00a0\u00a0 <\/a>\u00a0Reloj del sol<\/h3>\n\u00a0Comprometido con el medio ambiente (pertenece a la Asociaci\u00f3n MEJORANA), el principal art\u00edfice de que el colegio sea ecoescuela, tenga un jard\u00edn bot\u00e1nico\u00a0 y un huerto precioso y productivo.<\/h3>\n
<\/a> <\/a> <\/a> <\/a><\/p>\nHa hecho amar a sus alumnos las plantas, a reciclar convencidos de cuidar y tener un mundo mejor y m\u00e1s verde;
<\/a><\/h3>\nha conseguido que sus ni\u00f1os quieran al teatro y las marionetas, las letras y los n\u00fameros (su debilidad);<\/h3>\n
<\/a> <\/a> <\/a> <\/a> <\/a> \u00a0 <\/a> <\/a> <\/a> <\/a> <\/a><\/h3>\nha estado tanto para arreglar una m\u00e1quina como para hacer un t\u00edtere, como para dejarnos sus plantillas y dem\u00e1s modelos de documentos y cuadernillos de viaje, acondiciona una sala como repara aver\u00edas,\u00a0mantiene una pared rota, pone en valor con sus propias manos un huerto o un jard\u00edn bot\u00e1nico, busca miles de recursos para todos o simplemente, est\u00e1 ah\u00ed cuando lo necesitamos.<\/h3>\n
<\/a> <\/a> <\/a><\/p>\nHa estado en todas las reformas y ha superado el paso del tiempo en las aulas
<\/a> <\/a><\/h3>\nMet\u00f3dico y perfeccionista, le gusta explicar y explicar hasta que al alumno lo ha aprendido… Hasta en la forma de hacer jab\u00f3n natural se notaba su manera de trabajar, pulcra y met\u00f3dica
<\/a> <\/a> <\/a> <\/a> <\/a> <\/a> <\/a><\/h3>\nlo mismo planta habas en la tierra
<\/a>\u00a0del Prado como en la playa <\/a><\/h3>\nColaborador, ayuda al que viene nuevo y al que lleva muchos a\u00f1os, siempre con ilusi\u00f3n hasta el \u00faltimo momento que ha estado de apoyo en este trimestre,
<\/a> <\/a>\u00a0Amigo\u00a0de sus amigos y\u00a0gran\u00a0compa\u00f1ero\u00a0<\/a> <\/a> <\/a> <\/a> <\/a> <\/a> <\/a> <\/a> <\/a> <\/a><\/h3>\nLe gusta la naturaleza, ama la vida y lo intenta inculcar a todos, viajero y so\u00f1ador.
<\/a> <\/a> <\/a> <\/a> <\/a><\/a><\/h3>\nSe ha involucrado en los equipos de direcci\u00f3n y colaborado con todos los que han pasado por El Prado<\/h3>\n
<\/a> <\/a><\/p>\nY ahora \u00a1qu\u00e9 va a ser El Prado sin \u00e9l o \u00e9l sin el Prado! Imaginemos que seguir\u00e1 latiendo su coraz\u00f3n de maestro en nuestro Prado y que \u00e9l seguir\u00e1 sintiendo nuestro calor y nuestro agradecimiento siempre. Ha sido y ser\u00e1 por siempre\u00a0un MAESTRO con may\u00fasculas. Por devoci\u00f3n y por dedicaci\u00f3n se ha merecido ya un descanso laboral diario pero estamos seguros que no parar\u00e1 ni un minuto en su vida. Su forma de ser no dejar\u00e1 que una planta deje de nacer y crecer, una protesta a la injusticia deje de ser o\u00edda, no dejar\u00e1 de perfeccionar alg\u00fan documento o recurso que nos traer\u00e1 a clase, no dejar\u00e1 de ser Palomino.<\/h3>\n
Adem\u00e1s, a\u00fan sus cosas (\u00a1sus miles de cosas!) est\u00e1n sin recoger… Y quedan muchas Navidades para que nos deje su magia en el Portal de Bel\u00e9n, como este a\u00f1o…
<\/a><\/h3>\nAqu\u00ed tienes tu modesto homenaje virtual, nuestro abrazo de todos los que formamos parte de la Comunidad Educativa de El Prado desde siempre hasta hoy. Sigue latiendo verde Antonio, tuyo es El Prado
<\/a><\/h3>\n