{"id":60981,"date":"2024-08-13T00:39:43","date_gmt":"2024-08-12T22:39:43","guid":{"rendered":"http:\/\/www.colegioelpradolucena.es\/?page_id=60981"},"modified":"2025-02-22T23:15:35","modified_gmt":"2025-02-22T22:15:35","slug":"3-6-plc-productos-cil-aicle","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/www.colegioelpradolucena.es\/?page_id=60981","title":{"rendered":"3.6. PLC. \u00abPRODUCTOS CIL\/AICLE\u00bb"},"content":{"rendered":"

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Productos finales del cole. Uno es \u00abYo soy y te lo cuento\u00bb y el otro es \u00abGu\u00eda pr\u00e1ctica de h\u00e1bitos saludables\u00bb. Uno es de 6\u00baB y otro de 6\u00baD.<\/p>\n

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14-F. Un Proyecto Integrado como ejemplo de evidencia planificada en esta efem\u00e9ride\/Biling\u00fcismo\/Oralidad\/PLC\/<\/span><\/h3>\n

\"\"FRIENDS DATES<\/span><\/h3>\n

Para trabajar el valor de la amistad y el compan\u0303erismo, el alumnado de segundo C ha disfrutado de la maravillosa compan\u0303i\u0301a de sus compan\u0303eros\/as en nuestro restaurante \u00abLa Amistad\u00bb.<\/h3>\n

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Ha sido una actividad que ha integrado distintas a\u0301reas y, desde cada una de ellas, se han trabajado distintas competencias especi\u0301ficas y saberes al mismo tiempo que han disfrutado de una actividad en la que ellos mismos han contribuido a la decoracio\u0301n del restaurante y la creacio\u0301n de la carta y el menu\u0301.<\/h3>\n

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De esta manera, en la situacio\u0301n de aprendizaje 5 de lengua se han trabajado los tipos de oraciones y los signos de interrogacio\u0301n y exclamacio\u0301n, lo cual nos ha servido para crear nuestras propias preguntas.<\/h3>\n

Primero, pensamos en las preguntas que queri\u0301amos hacer a nuestros dos invitados especiales en el restaurante (nuestro monstruo inteligente y nuestro oso Paddington).<\/h3>\n

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Nos visitaron por sorpresa y fue una magni\u0301fica oportunidad para trabajar distintos saludos y preguntas tanto en espan\u0303ol como en ingle\u0301s.<\/h3>\n

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Desde el a\u0301rea de lengua extranjera ingle\u0301s trabajamos paralelamente los saludos, preguntas y comunicacio\u0301n oral.<\/h3>\n

Es asi\u0301 como fuimos creando y seleccionando entre todos aquellos saludos y preguntas que incluiri\u0301amos en el menu\u0301 del restaurante.<\/h3>\n

Nuestra carta quedo\u0301 muy completa y estaba estructurada en cuatro partes:<\/h3>\n

– Entrantes\/Starters: saludos.
\n– Primer plato\/ First dish: preguntas ma\u0301s generales.<\/h3>\n

– Segundo plato\/ second dish: preguntas ma\u0301s especi\u0301ficas.<\/h3>\n

– Postres\/desserts: despedidas (\u00abme ha encantado hablar contigo este ratito\u00bb, \u00abgracias por contarme un poco ma\u0301s sobre ti\u00bb, etc).<\/h3>\n

Por otro lado, desde el a\u0301rea de educacio\u0301n arti\u0301stica creamos con papel de seda nuestras propias flores para decorar las mesas de nuestro restaurante.<\/h3>\n

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\nDurante la actividad, cada 3 o 4 minutos el alumnado podi\u0301a cambiar de compan\u0303ero\/a. De esta forma, los nin\u0303os y nin\u0303as tuvieron la oportunidad de conocer un poquito ma\u0301s a aquellos compan\u0303eros\/as con los que no suelen hablar o jugar tanto y poder encontrar afinidades y fortalecer la cohesio\u0301n de grupo.<\/h3>\n

Finalmente, terminamos la actividad decorando nuestros manteles con nuestro\/a compan\u0303ero\/a creando conjuntamente bonitos dibujos que representan la amistad.<\/h3>\n

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